微课程导学下的小学数学教学变革

冯红梅

与传统的课堂教学模式不同，翻转课堂是学生以教师录制的微课程为载体进行自主学习的教学模式，它体现了以学生为中心的教学理念。在翻转课堂中，由于学生已在家完成对知识的学习，所以课堂变成了师生之间、生生之间互动的场所。这种教学模式已收到较好的教学效果，相信必将引发教学改革的高潮。

● 微课程导学下课堂教学的高效

基于微课程导学下的课前预习课堂是以学生为主体的智慧型课堂，虽然学生的自主性和参与度都很大，但是课堂调控难度也大。那么，教师如何有效地组织教学？如何激发学生更深层的思考，提升他们的智慧？这些一直是我们思考的问题。

教师通过批阅预习单，能更深层次地把握学生的学情，发现学生存在的问题，然后以这些问题为教学的起点、重点，以学定教，只有这样，才能取得事半功倍的教学效果。在课堂上，学生可以先上讲台充当“小教师”，展示自己的想法，然后教师在学生充分展示的基础上，趁机引导，总结提升。可能我们的改变只是一点点，但是带给学生的却是重大的转变。我经常为学生的精彩讲解而震惊，为学生的全身心投入而感动，为学生的激烈争论而喝彩。这样的课堂更开放，学生更自主，教师更轻松，教学更高效。

例如，在《平行四边形的面积》这节课中，不管是面积推导、练习提高还是质疑问难，每个环节都体现了学生是学习的主体，教师只是组织者、引导者。在推导面积时，学生结合自己画的草图，把剪拼、平移、推导的过程讲得非常清楚，有模有样。……