互动教学在初中语文教学中的运用

随着新课程改革不断深入，语文教师更需要把课堂交还给学生，让学生成为课堂的主角。而教师只是引导者、推动者和组织者。要实行角色转换，可以采取互动教学的模式。互动的教学方式不仅仅能促进师生之间的关系融洽，还能激发学生语文学习的积极性，让学生对语文学习更有兴趣，最终达到一个新的教学层次。那么如何让师生之间进行有效的互动呢？

一、打破常规，打造互动教学的新课堂

在以往的教学中，教师和学生在课堂上有着鲜明的两种状态，教师作为授课者，进行知识的讲授;学生作为听课者，就教师讲授的知识进行记录。这种一方为主、一方为辅的教学模式，就学生来说处在较为被动的状态，学生对于知识的理解也不够透彻;就教师来说，由于自己是主讲者，备课、上课就形成了一种固定的模式，导致学生上课学习没什么兴趣，学生的成绩也日渐下降。新时代的教学改革，要求教师在课堂上课时要有互动的教学，这样既可以使得师生之间有很好的交流沟通，又能使得学生在学习语文时的兴趣不断地提高。

二、在课堂中创设互动的场景

在语文的学习中，要想让学生能够较好的学习，就得让学生融入到教学的内容中去，让他们通过自身的经历去发现、去学习知识。让学生通过表演或者想象将自己融入到课文中，把自己与主人公联系在一起，去感受他们曲折的命运，激发他们丰富的情感，来达到提高学生学习效果的目的。比如，在学习《孔乙己》时，让学生通过表演的形式来演绎出孔乙己在偷书时的心里感受，以及被发现后又被丁举人打折腿的场面。让学生通过表演者的表演来进行分析与讨论，“孔乙己偷书这种做法是否正确？丁举人发现并打他的做法值不值得提倡？假设你是孔乙己在遇到这种情况又该怎么做？”通过这种互动的方式来学习，让学生深入地去理解课文的内容，将学生的思维推到一个新的高度。因此，在语文的教学中，创设一定的互动情景，对于学生学习知识是有必要的。

三、优化一个开放性的课堂环境

采取互动教学的语文课堂，需要开放的环境让学生进行学习，开放的环境让学生的互动更为自由。语文教学中，某些问题是没有固定答案的，对于学生来说就有更大的思考空间了。教师在进行授课的时候就可以提出更多具有思考性的问题让学生进行思考，拓宽他们的知识面，使得学生在学习时更有兴趣，对于知识的掌握更为牢固。比如，在讲述《从百草园到三味书屋》时，教师可以提出“鲁迅先生对于百草园和三味书屋分别是什么样的感觉，它们对于鲁迅先生的成长有何意义？”进而让学生们讨论影响自己成长的人或者地方等。

四、促进良好的师生关系

师生的关系对于课堂学习来说，是比较重要的，要想达到好的课堂效果，师生平时的相处交流有着很大的关系。如果在平日里，师生的关系是融洽的，那么在进行课堂互动的时候，学生的学习热情以及积极性也会是很活跃的;但是，如果不是这种融冾的关系，教师在课堂上的提问，学生就会有所抵触，甚至是不愿意听讲，最后导致学习效果不佳，这对于教师和学生以及学生家长来说都是个痛心的结果。所以，良好的师生对于教学互动来说也是非常重要的。

研究表明：在语文的学习中，如果学生能积极地参与到课堂的教学中去，那么，学生由于参与面的广泛，他们对于语文活动的参与度也就会加深，思维也就更加的跳跃，这样就能很好的达到预期的教学目标。而如果学习的氛围较为沉闷的话，学生的学习热情也会降低，对于学习也会更加的怠慢，积极性也会有所降低，这样的话，对于教师来说，他们的教学热情也会受学生的课堂气氛而降低;对于学生来说，他们的学习效果也不会有很大的进步。所以采取互动式的教学方法，是非常有必要的。

采取互动的教学方式，对于语文课堂教学来说是有效的方法。对于语文的教学来说，只有不断地进行总结与改进教学方式，这样语文的教学课堂才会有一个新的发展，也使得学生以及教师能够更好地进行语文方面的教育与学习。所以，这样的教学方式既能推进语文教学的进步，又能使得学生的语文知识达到一个新的水平。

王琴，教师，现居山东枣庄。