让同窗的“他”个性飞扬

吴应海

【文题呈现】

“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否还惦记/曾经最爱哭的你/老师们都已想不起/猜不出问题的你/我也是偶然翻相片/才想起同桌的你……”从幼儿园开始，我们就拥有了自己的同学，而后小学、初中、高中、大学……随着学校的变换，我们的同学越来越多。大家一起生活，一起学习，相互鼓励，情同手足。那么，回首成长经历，你最喜爱的同学是谁呢？他是一个什么样的人呢？请以“同窗的他”为题写一篇记叙文，整篇作文不少于600字。

【写作指津】

怎样才能写好“同窗的他”这篇文章，让自己笔下的同学个性飞扬，给读者留下深刻印象呢？

一、打造开头，引人注目。文章开好头，就成功了一半。写这篇作文，要想引人注目，那就必须在“新颖”上下功夫，让人一看就有读下去的强烈愿望。怎样才能取得这样的效果呢？既可直接点出某个同学在外貌、性格上的主要特点，先声夺人，然后再以第三人称按部就班写人记事；也可在此基础上，先让读者猜猜描写的对象是谁，调动一下读者的兴致。

精彩范例：

马二花是我的中学同学。老师点名时，叫到马二花，她回答：“到！”声音洪亮如钟，一下子震到了房梁上。随后，班里站起一个黑黑胖胖矮矮的女生。十五六岁的女孩子，本应该最动人最好看的年龄，她却恰恰相反，一脸的青春痘，男孩一样的打扮。她一站起来，“地动山摇”，先是凳子倒了，接着她的抽屉里忽然飞出了麻雀……（《勇敢同学马二花》/十万残荷）

仿写文段：

他长着一米七几的个子，整整高出我们一头；上身穿一件又肥又大的米色羽绒服，下身却穿着一件瘦长的牛仔裤，整个人就像两根筷子插在一个面包上。最惹眼的是他的头发，四周都剪得齐齐的，大家都称为“马盖头”。这位外貌奇特的“大个子”就是我的同学李舒。别看他外表不“中看”，他的心可好着呢。（《我们班的“大个子”》/张雅迪）

二、精选事例，凸显个性。要想介绍某一个人，刻画其性格，离不开讲述与他有关的故事。写同学同样如此。然而，某个同学的故事可能很多很多，所以，动笔之前，一定要进行筛选，挑那些最能凸显个性的典型事例来写。这样，既节省了笔墨，又能使人物风采得到很好的塑造。当然，在精选事例的过程中，如果写几件事，一定要注意彼此间的配合，错开角度，各有侧重。行文过程中，还要注意详略。

三、用心描摹，刻画人物。写同学，要想让人物活起来，除了故事必须讲得精彩外，更要对人物展开生动的描摹，通过人物的外貌、神态、语言、动作、心理等让其个性飞扬，使其形象跃然纸上，给读者留下难以磨灭的印象。

精彩范例：

“哈哈哈……”全班又爆发出哄堂大笑，不用说，这一定是陈子阳的朗诵，他用鸭子般的走路姿势，摇摆着缓缓走向讲台，别扭的声音令我们不禁哈哈大笑，但他也是本班最努力的同学。上课时，他的眼睛一直紧盯着老师，并且一有不懂，马上大胆举手就问。尽管有时说话有些费力，但他仍不放过每一次锻炼自己的机会，靠着辛勤的努力赢得了同学们的敬佩。（《我的新同学们》/张元慧）

仿写文段：

1 500米的比赛进入了最后一圈，大家都扯着嗓子为本班的运动员加油。只见我班的冯子峰一马当先，稳稳地排在第一名。可就在这时候，冯子峰脚下似乎一滑，身子前倾，整个人跌到了跑道上。同学们的心一下子蹦到了嗓子眼上。其他选手一个接一个从冯子峰身边超过。我和负责救护的老师们迅速跑到冯子峰身边，只见他摆摆手，艰难地站起来，用衣袖擦了一下额头的汗，然后咬着牙，一瘸一拐地向终点走去……（《难忘那一幕》/杨汝迅）

四、呼应文首，制造余波。在讲述完同窗的故事后，应结合文章的开头，以呼应式语句作结，从而使文章形成一个整体。如果能再制造点“余波”，给读者一点悬念或思考，那就更好。

精彩范例：

弹指一挥间，几十年光阴过去了，我们再没有来往。时代不同了，已经物是人非，但是我幸运遇见的这位女同学，她的可敬形象，一直矗立在我心里。直到今天回想，仍然值得我仰视。（《可敬的女同学》/豪子）

仿写文段：

王悦同学转学了，她的故事启示我：不管是谁，都不可能十全十美，身上总会有这样那样的缺点。如果和同学相处，总是拿着放大镜盯着别人的短处，而无视人家的长处，那你根本交不到朋友。只有努力去包容别人，同学之间才能少起纷争，大家才能扬长避短，共同健康成长。难道不是吗？（《包容的心》/钱沁）