谈“如何评安全防范”

于素梅

摘 要：本文通过课堂观察、经验归纳、比较分析等方法，对如何评安全防范进行研究。结果显示，在评安全防范的过程中存在忽略、不全、有点无评等诸多不良现象，选择评安全防范的视角要尽可能地多元化，场地器材、教学设计、课堂组织、学生学习、整体效果等都可以作为评安全防范的视角，但是无论选择何种角度切入，都有其对应的方略。

关键词：安全防范；体育课；点评；视角；方略

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2016）01-0021-03

安全问题一向是体育课和课外活动中大家最担心的问题，尤其是随着安全事故引发的一系列纠纷的不断升级，已经造成越来越多的老师不敢组织带有一定危险性的项目的教学工作。无论是“一朝被蛇咬十年怕井绳”的心理恐惧，还是“因噎废食”的不良做法，都说明大家对安全事故已经不仅仅是困扰与担忧，它严重影响到体育工作者的健康与学校体育工作的顺利开展。评课活动中专门对安全防范问题进行点评不容忽视。那么如何具体操作呢？

一、评安全防范的若干现象与分析

评课中对安全防范进行点评，由于不同的评课者认识不一，看课视角不同，把握程度有区分，会表现出不认同的点评方式，其中，有部分点评者还存在不良的评安全防范现象。

1. 安全防范完全忽略

当我们参与一个评课活动的时候，你有可能会发现，有人评课的过程中完全没有提及安全防范问题。为什么会出现这种现象？究其原因无外乎有两种情况需要引起我们的关注：一是评课者丝毫没有安全观念，要么就是在看课的时候从来没有关注哪里存在安全隐患，老师有没有采取防范措施等；……