没学拼音，识字课怎么教
——部编教材第一课《天地人》教学思考及操作举隅

浙江杭州市长寿桥小学 曹爱卫

没学拼音，识字课怎么教
——部编教材第一课《天地人》教学思考及操作举隅

浙江杭州市长寿桥小学 曹爱卫

曹爱卫 浙江省教坛新秀，浙江省小学语文学科带头人。曾应邀到马来西亚等国及上海等城市执教公开课（讲座）120多节（次）。在全国核心期刊上公开发表论文、课例近百篇，部编《小学语文教师教学用书（一上）》的核心作者。著有《玩转绘本创意读写》，合著《夏令营中的故事》《学校课程规划与实施》《“蛛网型”学习——让儿童在学习中变得更智慧》，等等。

刚从幼儿园毕业的孩子，经过一个暑假的渴盼，终于等到开学，背上小书包，来到小学校。此时的他们，内心充溢着强烈的学习愿望：我要识字，我要读书！

部编新教材很好地顺应了孩子的这种情感需求，第一单元不再安排拼音学习，而是通过三字经、儿歌、韵语等多种形式，在图文对应中，识记四十个最常用的汉字，呵护孩子对汉字、对母语学习的热情，让他们享受到“我会认字了”“我会读书了”的学习快乐。

《天地人》是识字第一课，全课只有六个字，“天地人 你我他”，背景图画是现代画家傅抱石的国画作品《龚半千诗意》，寥寥几笔，画出广袤天地，两人立于其间，似在远眺，似在交流。

拼音没学，直接学汉字，这样的识字课该怎么教？国画是民族文化的代表部分，如何在教学中帮助识字，并渗透传统文化？通过实践和反思，本人认为以下三点值得参考。

一、建立汉字音形义之间的形象联系

入学前，孩子识记生字，是图像化识记，即把一个汉字当成一幅图，进行整体记忆。……