用曝光的方式遏制“抄之风”

文/凡玲 马武超

用曝光的方式遏制“抄之风”

文/凡玲 马武超

应对策略：违纪处理的刚与柔

凡事要讲原则，处理违纪问题，也不例外。但是，处理违纪学生，片面追求制度的刚性，而缺少了柔性，或者说片面追求原则性，而缺少了灵活性，则未必能收到预期效果。半步的退让、适度的迂回、建立小组合作模式……同样能够出奇制胜。

万玮/摄

我接手的这个班级，抄袭之风盛行，同学们平时抄作业，考试抄答案。抄袭之风传染性极强，长此以往，“班将不班”，我这个班主任也会颜面扫地。

怎么办？我苦苦思索，想不出良策，而苦口婆心的说教对他们也没有丝毫作用。恰好最近我买了一款智能手机，照相功能好用，图片清晰，还有录像功能。我突然计上心来，何不让智能手机在遏制学生“抄之风”中发挥作用呢？

一天，语文考试，刚开始，大家能够遵守考试纪律。不一会，有些学生开始不老实，蠢蠢欲动：有的学生可能觉得自己的脖子有点短，恨不得此刻能有一个“长颈鹿”的脖子，以便东张西望；有的学生频频向我行注目礼，观察我的动向，伺机抄袭；有的学生明目张胆地向临桌同学“咨询”……

我走到教室后面，打开手机，先全程录像，然后伺机使用照相功能，捕捉镜头。

一名学生把一本语文资料平铺在腿上，侧着身子以掩护，正抄得不亦乐乎，我给他来个正面特写，“咔嚓”，照片留在了手机里。听到“咔嚓”声，这个同学红着脸，把资料交给了我。

一名学生站起来，伸长脖子偷窥前排学生的试卷，也被我抓拍下来。