诊断学临床实验中思维导图教学法的应用价值研究

高燕鲁

诊断学临床实验中思维导图教学法的应用价值研究

高燕鲁

目的 分析并探讨思维导图教学法在诊断学临床实验中的应用价值。方法 将中西医结合专业同一班级里54例学生随机分为对照组和观察组，每组27例学生，对照组常规临床实验教学，观察组采用思维导图教学，就思维导图教学法对观察组学生做问卷调查。利用考试成绩对两组学生进行统计分析。结果 观察组学生基本掌握创作思维导图方法要领并创作出若干疾病诊断学导图，本研究以糖尿病的诊断为例；问卷调查结果显示，观察组学生中96.3%认为思维导图有趣，比较感兴趣，认为对学习有帮助，并会把思维导图作为今后学习和工作中的一种良好工具；观察组诊断学考试成绩优于对照组（P＜0.05）。结论 思维导图教学法可以作为诊断学临床实验教学的一种有效手段，能够提高学生成绩及学习兴趣。

诊断学；临床实验；思维导图；教学；糖尿病

诊断学实验教学的重点是促使学生较好的运用实验结果，全面系统的进行综合分析以掌握临床思维，对患者健康状况、临床诊断、病情、疗效和预后等进行更全面准确的判断［1-2］。随着医学的不断发展，对疾病的认识不断完善，不断变化，新的疾病检测手段在教材中不断涌现，诊断学相关的专业书籍越来越多，学生的压力越来越大，需要学习的知识不断累积，导致医学专业的学生负担很重。学生和教师对不断增加的检测项目不知如何选择，以往教学方式大多采用灌输式的系统教学［3］，虽然可以完成教学任务，但是无法调动学生学习积极性，并且一贯的课堂教学与临床脱节，难以实现教与学的良好沟通。……