例谈幼儿园自主性游戏中的多元评价

姚芳

摘 要： 幼儿园是以游戏为基本活动的，自主性游戏是幼儿游戏的一种主要游戏形式。每当游戏活动结束后，教师一般都要组织全体幼儿对游戏进行评价，评价内容主要围绕幼儿在游戏中的表现，这已成为目前组织幼儿游戏活动一个不可或缺的固定环节。因此，教师要掌握好评价的方向和方式，挖掘活动中的有用价值，从孩子的表述中发现教育契机，然后通过有效引导，真正做到促进幼儿发展就是真正的评价活动。

关键词： 幼儿教育 自主性游戏 多元评价

一、每天游戏，日常评价

日常评价——伴随着幼儿每天游戏而进行，以便及时了解情况，及时发现问题、解决问题，同时针对问题，提高游戏质量。

“今天游戏玩得高兴吗？”“高兴！”孩子们齐刷刷地回答我。“那谁来告诉大家你刚才在哪里玩的？是怎么玩得让你这么高兴？”我的话音刚落，孩子们就争先恐后地举起小手。桐桐说：“我在娃娃家当妈妈的，给娃娃和客人做了好多好吃的，还带娃娃去小吃店吃东西了。”“好的”，我笑着回应。“我和毛毛在建构区搭了一幢大房子。”骏骏兴奋地说。我竖起大拇指，表示赞赏。雅雅说：“我在巧手区里做了好多扇子，还拿到超市里去卖呢！”“你真棒！”

就这样，在自认为轻松愉快的谈话中，我帮助孩子总结了自己的游戏活动，也自认为使每一个孩子都有了展示自己，并得到了老师、同伴认可的机会。可是当评价结束后才发现今天的这次游戏讲评其实一点意义也没有。……