国家开放大学“空间教学”应用研究

杨朝娟

（常德广播电视大学，湖南　常德　415000）

国家开放大学“空间教学”应用研究

杨朝娟

（常德广播电视大学，湖南常德415000）

随着现代信息技术的发展，“空间教学”越来越的受到人们重视。本文介绍了国家开放大学“空间教学”运行模式，将“空间教学”平台与常见的远程教学平台进行比较，分析了影响“空间教学”教学平台运行的相关因素，最后对“空间教学”教学平台提出了改进意见。

国家开放大学；空间教学；远程教学

为进一步推动我国教育信息化的发展，教育部于 2012年 3月发布“教育信息化十年发展规划（2011-2020年）”，其中提到：推进开放大学建设，面向全社会提供服务，为学习者提供方便、灵活、个性化的信息化学习环境，促进终身学习体系和学习型社会建设［1］。2012年9月国务院在北京举行全国教育信息化工作电视电话会议提出“三通两平台”，三通包括“网络学习空间人人通”，目的是促进教学方式与学习方式的变革［2］，据此明确了“空间教学”的重要性。国家开放大学是推动和普及网络学习空间的责任单位之一，根据教技［2014］6号文件要求，到2015年，国家开放大学要实现100%师生拥有实名网络学习空间，并在教育教学中深入应用［3］。

在当前大力推进网络学习空间的背景下，国家开放大学在 2012年开始进行“空间教学”研究，搭建的“空间教学”平台“国家开放大学学习网”于2014年1月开通，并在2014年秋季大范围推广应用。

一、国家开放大学“空间教学”基本模式

“国家开放大学学习网”的空间教学有学生、教师、管理员三个入口。……