高职英语专业学生学习动机消退研究

牛刘伟

（广东理工职业学院，外语系，广东　广州　510091）

高职英语专业学生学习动机消退研究

牛刘伟

（广东理工职业学院，外语系，广东广州510091）

研究者通过问卷调查了223名高职英语专业学生的动机消退成因，内因和外因对动机消退形成的影响以及学生对克服动机消退的认识。结果表明，外因是导致动机消退的主要原因，其中教师因素的影响最大。学生的动机归因倾向和自尊水平是克服动机消退的关键因素。

动机消退；归因倾向；自尊水平

一、引言

动机是影响外语学习者学习成功与否的关键因素。就英语学习而言，动机直接影响学生的学习努力程度，运用学习策略的意愿，使用英语的频率，英语输入训练的强度以及毕业后持续学习英语的时间［1］81。学习动机消退对高职英语专业学生有重要影响。研究者针对所在学校英语专业学生的调查结果表明，就业、课程考核以及大学英语四、六级考试等外在压力一直是高职学生学习英语的主要驱动力，但学生学习英语的内在动机较弱，学习机消退的现象比较普遍。从已公开的研究成果来看，国内学界对高职英语专业学生学习动机消退还鲜有人关注。与英语学习动机消退相关的少量研究也主要是关注大学英语教学，有关英语专业学生学习动机消退的实证研究尤其缺乏，迄今只有高强等人借助问卷和访谈探索了本科院校英语专业大学生学习动机的消退成因［2］。遗憾的是，研究者只强调了诸多因素对动机消退的过程都有影响，并未指出动机消退的关键成因和解决之道。……