“三角形的三边关系”教学片段与评析

执教：刘林　评析：张敏

“三角形的三边关系”教学片段与评析

执教：刘林评析：张敏

教学内容：人教版小学数学四年级下册第五单元第62页例4。

教师引导学生得出三角形的概念后，进行了下面的片段教学。

一、收集数据，初步分享。

课件出示：

师：接下来，请大家按照合作要求动手围三角形。比一比，看哪些小组最默契，合作得又快又好。

学生两人一组，从4条线段中任意选择3条合作围三角形、填表，讨论后写结论，教师指导。

师：刚才我们进行了小组合作，哪个小组愿意分享一下你们的结果？

生1：我们发现两边的和大于第三边时能围成三角形；两边的和小于或等于第三边时不能围成三角形。（板书：两边的和大于第三边，能围成三角形；两边的和小于或等于第三边，不能围成三角形）

师：你能结合你们组的数据说一说吗？

生1：第一次用3、4、5厘米的线段围成了；第二次用4、5、6厘米的线段围成了；第三次用3、9、10厘米的线段围成了；第四次用3、5、9厘米的线段没有围成；第五次用4、6、10厘米的线段没有围成。（师分类板书）

师：有没有其他小组也得到了这样的结论？（面对举手的学生）请你上台解释一下什么是两边的和大于第三边？

生2：（上台随手画了一个三角形）因为两点之间线段最短，所以两边的和大于第三边。用数据说就是3+4的和大于5。

师：那不能围成三角形的情况，谁来结合数据具体说一说？

生3：因为3+5的和比9小，4+6的和等于10，所以不能围成三角形。（师板书）

师：这位小老师不仅会借助图形说明，还结合数据进行了分析。……