音乐书的风波

□陈　瑶

音乐书的风波

□陈瑶

▲富永杰 摄

“陈老师，阳阳昨天拿到了一本全班最‘破’的音乐书，他伤心地哭了。他是一个很爱书的孩子。您是不是对我们阳阳有偏见？我知道，他开学第一天迟到，给您留下了不好的印象……”一大早，一位家长给我打电话，絮絮叨叨地罗列了我的几大“罪状”：让她的孩子坐在教室最后面；没有给她的孩子安排同桌；把最“破”的音乐书发给她的孩子。

我真的是一个“有偏见”的老师吗？

开学初，应音乐老师要求，家委会集体采购了音乐书。不料，在运输的途中遇到了台风天气，部分音乐书被雨水淋湿后，出现了破损的情况。我本打算更换，但因为缺货，只能作罢。那破损的音乐书发给谁呢？我当机立断，问孩子们：“谁愿意用破损的书？”好多孩子主动要求要“破书”，阳阳也是其中的一员。

既然阳阳主动要“破书”，怎么会因为书“破”而伤心呢？于是，我进行了深入的调查，同学们告诉我，阳阳拿到“破书”后，认为书太“破”，多次跟其他同学交换，但是没有人愿意跟他换。后来，阳阳告诉我，其实他不想要“破书”，是妈妈要求他拿的，因为妈妈告诉他，拿“破书”可以获得老师的表扬。

为了消除家长对我的“偏见”，我决定进行一次家访。家访前，我到书店买了一本深受孩子们喜爱的绘本故事书，准备作为礼物送给阳阳。周五晚上，我冒着大雨来到阳阳的家。阳阳妈妈看到我全身湿漉漉的，很感动。她没想到，因为她的一个电话，我居然冒着大雨专程去家访。

我先介绍了阳阳在学校的良好表现：学习勤奋刻苦，热爱劳动，与同学关系融洽，到处可以看到他帮助同学的身影……听到阳阳出色的表现，阳阳妈妈喜笑颜开。