主动“出击”，赢得先机

□李亚敏

主动“出击”，赢得先机

□李亚敏

▲张超摄

10月的月考，我们班成绩不理想，家长颇有微词。接下来的期中考试，全班成绩仍没有进步，于是，家长QQ群里开始出现不和谐的音符：有些家长不了解孩子在校的实际情况，却听信孩子一面之词，在家长群中发布一些消极言论，并将矛头指向年级组；有些家长觉得班级学风不浓，自己的孩子非常优秀，被某些“差生”影响了学习；有些家长认为座位设置不当，影响了孩子学习；还有些家长觉得学校、年级组不重视我们班，随意调换老师，才导致了现在的局面……最初，我本着服务于家长、学生的想法，耐心地解释。可是，频繁的解释，不但没有令不和谐的音符减少，反倒是让某些家长得寸进尺，恨不得越俎代庖来管理班级，甚至出现不利于家校团结的言论。

面对家长群里的负面言论，我先静下心来，仔细观察，不急于回复。经过一段时间的观察与分析，我决定主动“出击”，捍卫自己班主任的“主权”，促进班级良性发展。

期中考试后的家长会上，我从家长意见最大的六个方面入手，以PPT为载体，利用数据和事例向家长全方位展示了学校、年级组、班级的各项工作：从班级教室内部不同于其他班的软件装饰（标语、班牌、法语地图等）、优秀教师配备这两个方面来强调学校和年级组对我们班的重视程度；从近几年的高考数据展示我们班的前景；将高一下学期期末成绩与这两次调考成绩进行对比，指出我们班成绩其实并未下滑……在充分的数据和确凿的事实面前，许多家长意识到他们对学校的误解在于自己了解的情况与实际情况相差甚远。