立足“精讲多练”，深化“高效课堂”

袁金山

摘 要： 精讲不是少讲，是抓住教学目标对知识进行优化，讲深讲透，也不是一堂课囫囵吞枣让学生吃夹生饭，而是在教师的主导作用下，教师积极性与学生主动性相结合的具体体现。精讲的作用是使学生由“学会”升华到“会学”。多练不是都练，是在精讲的基础上让学生对基础知识反复练习巩固，成为技能技巧，从而举一反三掌握知识规律。

关键词： 精讲多练 高效课堂 教学技能

为加快提高教育教学质量，照搬洋思中学、杜郎口中学等模式在十六中很难见成效，为走出困境，加快学校发展就得有自己的教学模式。因此，十六中教育教学改革提出了一个教改方案，那就是立足“精讲多练”，深化“高效课堂”。下面就这个课题根据我的教学实践谈几点认识。

一、立足“精讲多练”

1.精讲是对知识的优化。

精讲不是少讲，是抓住教学目标对知识进行优化，讲深讲透，也不是一堂课囫囵吞枣让学生吃夹生饭，而是在教师的主导作用下，教师积极性与学生主动性相结合的具体体现。精讲的作用是使学生由“学会”升华到“会学”。

十六中学生基础较薄弱，讲得多就会乱、烦、不学且掌握不住重点。如物理学科，在学生基础弱的基础上，知识点多，要求较高，到头来一节课学生什么也没能记住。教师必须注重精讲，每节课对教师而言除了教授一定物理知识以外，还要了解自然界生活中典型的实例，用通俗易懂的语言让学生在快乐中学习，否则仍然达不到预期效果。……