学课标，转观念，促教学

赵枝全

走进新课程，科学教师应如何面对科学课呢？本文对此进行分析探讨。

一、实现从自然到科学课的转变

1.课程性质。自然是义务教育小学阶段的一门重要基础学科，担负向学生进行启蒙教育的任务，指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识，培养他们的科学志趣，以及爱科学、用科学的能力，使他们受到科学自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育，促进他们身心健康发展。小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，为学生终身学习打好基础。

2.科学课强调从问题入手。自然课以大自然为认识和研究对象，强调以提高认识能力为中心，最终落脚点在知识结论上。科学课强调从学生感兴趣的问题入手，结合学生的经验，贴近小学生的生活实际，通过探索研究，让他们自己得出结论，强调的是提出问题和解决问题，科学课最终的落脚点不是在知识结论上，而是让学生做出某种结论。学生得到了这些知识还不行，还要解决将来在工作中可能遇到的问题，最终让学生通过科学改善生活环境，提高生活质量。要想实现这个目标，就要教会孩子科学地看问题，科学地想问题，科学地处理问题，让学生带着问题走出课堂。

3.科学课强调预测是教学的重要环节。在动手之前，探究教学安排的活动是对提出的问题进行预测和假设，先让学生表达对这个问题的看法和预测假设。……