大班游戏性别差异分析及对策

陆燕芳

在幼儿游戏的研究中，性别是影响幼儿游戏的一个重要因素。大班是形成性别差异和性别认同概念的关键时期，幼儿活动水平的明显提高，需要更为充实的活动空间。幼儿会根据自身的性别采取适宜行为，避免不适宜行为。大班幼儿自我概念已经开始萌生，对性别疑问随之产生。因此有必要对幼儿园游戏中多种情境的各项因素进行观察和分析，建议幼儿园、与家长合作，创造适合幼儿发展健全的性别心理的游戏环境，为幼儿树立正确的性别意识。

一、对大班幼儿游戏中性别差异的分析

游戏时女孩往往会选择偏于女性角色的玩具；而男孩往往会选择偏于男性角色玩具。在同一游戏环境下，男孩一般不会选择跨性别玩具，更不会参与跨性别游戏及扮演跨性别角色；女孩的跨性别行为明显比男幼儿要多，在选择玩具时，女孩不会选择带有典型女性标签的玩具。

在游戏内容上，男女幼儿行为表现存在一定差别。如男孩对恐龙、汽车等建构类型比较感兴趣，在情节上则表现为恐龙间的战争、交通事故等户外类型的活动；女孩则对楼房、花园、等建筑类型感兴趣，在情节上表现为家庭生活内部的活动。在创造力的游戏中，观察发现男孩表现出更丰富的创造力。如在油泥活动“做花”中，大多数女孩做的是一朵花瓣和两片叶子，而男孩则做出了牵牛花和篱笆缠在一起的状况及七个葫芦兄弟等带有情境的作品。

男孩喜欢追逐、打闹，在户外游戏中，男孩更多表现出与同伴间关系的行为，三五成群地进行各种活动，特别是在教师低控制时，男孩结群几率远远大于女孩。……