普通高中教学质量监控的实践探索

摘 要

在深化课程改革和推进新高考背景下，分层、分类走班教学成为常态。在现代教育技术支持背景下，亟需构建过程与发展教学质量监控体系，形成教学质量监控与教学管理、教与学过程整合的策略，使教学质量监控成为改进学校教学管理、教师教学与学生学习的有效手段，提高教学质量。

关键词

教学质量监控 目标体系 组织体系 方法体系 反馈调控体系 保障体系

在深化普通高中课程改革和新高考的背景下，为贯彻选择性教育理念，促进学生全面发展基础上个性发展，分层分类走班教学在普通高中已全面推进。为全面提高教学质量，亟需构建适应课改和新高考的教学质量监控体系。

教学质量监控在价值取向上要从追求现实功利向追求对人的发展价值转变。以提高教学质量为目的，构建适合学校实际、富有学校个性、促进深化普通高中课程改革和适应新高考的教学质量监控体系，形成教学质量监控与教学管理、教与学过程整合的策略，使教学质量监控成为改进学校教学管理、教师教学和学生学习的有效手段。

一、普通高中教学质量监控的原则

1.过程性原则

教学质量监控是一个持续的过程，教师应注重对学生学习过程的监控，关注学生的参与程度，自主、合作、探究学习的意识，促进学生情感、态度、价值观方面的发展，建立学生成长档案袋，反映学生学习的进步历程。

2.发展性原则

引入内差异评价法，让全体学生站在同一评价起点上，以学生在原有基础上发展作为评价依据。……