教学反思的原则

摘 要

根据教学反思的概念和教学反思的特点，结合数学学科教学实际，提出数学教学反思的八个原则。教学反思的目的在于提高反思者的素质，教学反思的关键在于反思后的行动，教学反思要从细微处着手。

关键词

反思的原则 数学教学反思 目的性

我国中小学新课程改革的不断深入推进以及教学反思的广泛开展，极大地提高了中小学教师的教学水平和主体意识，但也存在一些问题[1-3]。各级各类学校都在提倡教学反思，有的甚至规定每篇教学反思不少于1000字，但是如何反思？教学反思的过程中要遵循哪些必要的原则？却没有给出可操作性的方案。

教学反思是指教师对自己教学前、教学中、教学后的经验加以审视、分析、批判和调整，并改进自己的教学，以期达到更好的教学效果，进而促进自身专业成长的过程[1]。教学反思是教师在教学实践中为了提高自己的教学水平而采取的一种重要手段，教学反思的关键在于反思后的行动，教学反思要从细微处着手。根据教学反思的概念和教学反思的特点，结合数学学科教学实际，我们提出教学反思的以下几点原则。

一、目的性原则

教学反思要有目的性。教学反思的目的是教育目的的组成部分，“教育目的不能赖于教育科学，却赖于教育哲学来决定”[4]。教学反思的目的是为了解决教学中的问题，提升教师自身的教学素质和提高教学质量[2]。一线教师教学反思的目标要定位在寻找和分析自己教学中的问题，改变自己的教学策略和具体教学方法，以提升自身的教学技能和提高教学质量。……