学前教育（音乐方向）专业学生的学习现状与解决对策

唐亚男

【摘 要】 针对学前教育音乐方向专业大学生学习存在的问题，解决对策主要是：国家政策鼓励，学校正确培养；关注教学对象，合理设置课程；注重专业联系，丰富学科知识；营造学习氛围，技能、理论同步提升。

【关键词】 学前教育（音乐方向）；大学生；学习现状；解决策略

学前教育广义上是指对0-6岁的儿童进行的一切能够影响其成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动；狭义上指幼儿园或幼儿机构对3-6岁的幼儿实施有目的、有计划、有组织的活动。目前，学前教育课程在设置上也呈现出多样化的特点，主要包涵语言、社会、健康、科学及艺术五大领域。这就要求本专业学生对学前教育专业的基本技能有所掌握，如舞蹈、钢琴、美术、声乐、手工等课程。但就目前学前教育招生方式来看，学前教育（音乐方向）的学生主要来源是普通高等学校艺术类的特长生或者对口招生的学生，而近年来的教学实践证明，艺术类考生和对口招生的学生虽在艺术技能方面占优势，可是其文化理论水平较低，思维和科研能力比较薄弱，严重影响对本科生的培养。

一、学前教育（音乐方向）学生学习存在的问题

1、理论知识与技能学习的不平衡

由于学前教育（音乐方向）的学生大多都是普通高等学校艺术类的特长生或者对口招生的学生，受高中学习特点的影响，来到大学后往往也只注重本身艺术技能的培养，忽视了对理论知识的学习。他们片面的认为，学前教育是重视幼儿教师的技能，只要学习好专业技能才是学好本专业的表现，理论知识只需要了解就可以。……