初中生物实验观察能力的培养

余鹏

摘 要： 生物学是以实验为基础的自然科学，本文针对生物实验课的特点及如何提高生物实验教学质量，从实验一个方面——观察入手探讨教学技能对提高生物实验课教学质量的影响。

关键词： 初中生物 观察意识 观察技巧 观察能力

观察是人对客观事物的一种生动的感性认识形式，往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维参与下进行。

生物是以实验为基础的一门自然科学。生物学实验可以向学生提供生物界的感性认识，培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。不仅可以激发学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度，而且可以锻炼学生掌握实验的基本技能，更能激发学生探索求知的欲望。九年制义务教育《全日制初级中学生物教学大纲》明确指出：培养学生能力应与传授知识并举，也就是把二者放在同等重要的位置。而初中生物实验中有观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等各方面。其中观察能力是指善于观察生物体和生命现象的细微变化及其本质特点的能力，是上述诸项能力中最基本的能力，因此重视学生观察能力的培养，是提高生物教学质量的保证，也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段。

为了培养学生敏锐、精细的观察力，使学生在学好生物学知识过程中形成必备的良好素质。因此，实验教学中需采取一定的措施和方法。……