一堂《大学计算机Ⅰ》课程的两种课程设计及思考

王祥斌

摘 要： 《大学计算机Ⅰ》是高校通识教育课程的重要组成部分，本文针对该门课程如何进行课程设计、培养学生的学习兴趣及提高教学质量进行了探讨。

关键词： 《大学计算机基础》 课程设计 教学反思

一、课程介绍

《大学计算机》是我校非计算机专业的通识教育课程之一，大一年级的非计算机专业新生需要花两个学期完成《大学计算机Ⅰ》和《大学计算机Ⅱ》课程的学习。其中《大学计算机Ⅰ》主要内容涉及“计算机理论基础知识”、“Windows基础知识与操作”、“Office常用三件套的基本使用”三个方面；《大学计算机Ⅱ》则根据学生所在文理科专业的不同而有所区别。每门课程均占32学时，共计2学分，学习时长为16周，一般而言是周2学时。我校的《大学计算机Ⅰ》课程的期末成绩采用的是“平时作业成绩+考勤+期末题库机测”三种方式按比例给定。

二、教材介绍与计划学时

本学期学校采用由电子工业出版社出版、张清立等编著的《大学计算机——基于计算思维》一书作为教材。全书共分为5章，按照教学计划要求：

第1章 计算机基础知识（共5小节，占用4学时）；

第2章 Windows7操作系统（共5小节，占用4学时）；

第3章 Word2010（共7小节，占用8学时）；

第4章 PowerPoint2010（共7小节，占用8学时）；

第5章 Excel2010（共6小节，占用8学时）。

就实际教学的操作层面而言，基本上1学时要求教师涵盖1个小节左右的内容。

三、两种授课思路的对比

此处我以教材中第1章第1.4节《计算机病毒与防治》为例，谈谈对这一小节课程的教学设计。就计算机病毒，如果仅为应付考试，则只需学生掌握以下几点即可。……