构建学生主体课堂，提高高中音乐教学效率

林跃忠

摘 要： 新课程标准对高中音乐教学提出了全新要求，不仅要求丰富学生的知识，而且要求发展学生能力，提高学生道德情感素质，实现多元化发展。传统教师中心的讲授制教学模式已经不能满足时代对人才的多元化要求，音乐教学改革迫在眉睫。目前，音乐教学中虽然采用了一些新教学模式尝试，但是从实践来说不够深入，呈现出形式化特征。本文在分析高中音乐教学现状的基础上，探究构建学生主体课堂，提高高中音乐教学效率的有效策略。

关键词： 高中音乐 学生主体 自主参与 情感体验

一、高中音乐教学现状分析

（一）教育理念开始改变，但不够彻底。

随着新课程理念不断推广，以学生主体、自主参与、创新能力等为核心的新教育理念，已经被教师和学生熟知，并尝试合作学习、探究学习、互动学习等新型教学方式。但是实践中，很多高中教师只是对新的教育理念有所耳闻，能够用一些最公众的语言随意表达自己的观念，实际上缺乏深入研究，对学生能力不认同，认为新的教学模式会影响学生成绩提高。同时，教学中，教师们虽然尝试使用新的教学模式，但由于对新模式没有彻底分析和理解，在教学中虽然采用小组合作学习，学生的交流互动非常积极，课堂气氛非常活跃，而学生的学习效果并不好。因为课堂中很多教师不关注学生的互动内容，不关注学生思维的主动性，只关注学生的思考结果。在这样的教学中，教师只增加了讨论环节，而这个讨论并没有与学生思维的主动性和积极性联系起来，没有与学生的学习能力联系起来。……