初中地理生活化教学的实践探索

江红珠

摘 要： 生活化教学是将教学活动置于现实生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。

关键词： 生活化 实践探索 地理教学

课标提出“学习对生活有用的地理”及“学习对终身发展有用的地理”，这就要求我们在地理教学过程中重视教学生活化，善于从学生生活中抽象地理问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，让学生在课堂上自由大胆表现、发言、锻炼；让学生觉得学习地理有趣、有用。这是地理课改的最大亮点，也是生活化地理教学的精髓。陶行知先生说：“生活即教育。”地理教育源于生活，生活中又充满地理。所以教学过程中应积极创设适合学生的素材、情景，改变传统教学方式，让地理课堂更高效。

笔者从事地理教学多年，一般情况，在初一新生进校的时候，会有一个关于学生生活经验的抽样调查，本次调查学生共153人，任意三个平行班，共收回有效问卷153份。笔者所在学校是一所镇级初级中学，招收的学生是本镇学生，另外40%左右是外地借读生。学校虽为农村中学，但经济发达的本镇重视教育教研，坚持推进课程改革。本次调查共回收153份有效问卷，经过整理，表格如下：

从调查统计看，学生对生活中的事物，媒体上常出现的热点问题比较熟悉，比如：交通方式的选择，是否注意日常节水，环境保护方面；……