以人为本的小学学校管理模式及应用实践探究

于长德　韩秀杰

摘 要： 小学教育阶段作为学生学习生涯的起步时期，有助于全面培养学生良好行为品格。而现阶段小学教育院校的管理质量直接关系整个小学教育发展能力。但是从发展现状看，存在诸多问题急需解决。为此，小学教育院校的管理者必须及时加大对其学校的管理力度，积极落实以人为本的小学管理模式，以此全面促进小学教育院校健康有序发展。

关键词： 小学 以人为本 应用 管理模式

一、小学教育院校实际管理现状

当前阶段，小学教育院校直属于义务教育的开端，要求所有适合年龄的学生参与义务教育，此种严谨的教学原则对小学教育管理的落实质量提出了更高标准。笔者结合当前相关调查数据结果进行分析，我国现有诸多小学教育院校在实际开展教学活动或者日程管理中，都存在观念错误的问题。具体表现为以下三个方面：其一，过于看重教学专业性知识内容，严重轻视学生创新能力培养；其二，在实际开展教学管理或者组织集体活动的过程中，过于注重集体性、统一性，严重忽略民主性管理的要求；其三，过于看重教学成绩和成果，过于关注班级中学生每一门学科的具体分数，进而严重忽略学生在实际学习过程中凸显的学习问题及心理感受，严重抑制学生学习潜力发展。

二、以人为本小学管理模式的具体应用实践

（一）全面树立以人为本的教学理念。

小学教育阶段作为学生接受教育的初始阶段，有利于培养小学生创新思维，在有效的学习活动中，学生会逐渐养成良好的学习习惯。……