关于中班幼儿早期阅读教学的几点认识

陈纬芸

中班的孩子，自身水平存在差异，有的年龄小，知识经验不丰富，专注力差，自主阅读的持久性不强，而且喜欢和同伴凑在一起阅读，看看这本，瞧瞧那本，有依赖性，自主阅读能力弱，反之就强。抓住时机，给孩子提供多一些书籍，为孩子营造阅读氛围，并给予孩子正确的引导，这样的孩子阅读兴趣就会慢慢提高，静下心自主阅读，在阅读中体验到乐趣。

一、分析情况，进行合理的计划和安排。

1.通过教师对幼儿中班阅读教师的了解，制定相关的教学目标。

能对画面作有序观察并将前后画面联系起来理解故事内容；能对图书画面中的空白点进行合理想象并比较阅读内容的不同点；知道图书中有页码和文字，了解不同符号的对应关系并愿意编画情节简单的图画故事书；能大胆地表述阅读信息并安静地倾听他人讲述内容；指导幼儿掌握正确翻阅图书的方法并能安静地阅读图书。

2.根据目标，制定相关的环境教学内容等。

首先，阅读区的创设、墙面的布置、图书的选择与投放、材料的准备与更新等能否吸引孩子。其次，我认为应该是孩子积极投入自主阅读，有阅读的愿望，这种积极性是老师给予的。老师对孩子的态度，给孩子营造的环境氛围及指导策略都会影响孩子对阅读的积极性

二、根据实际情况，有针对性地进行尝试。

1.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。……