多媒体技术在物理教学中的运用

刘其英

物理是一门科学，来源于生活，是人们通过千百年生活实践，总结归纳出的一些自然规律和定理，人们通过物理学学习和思考，掌握物理学的一些自然规律，并应用于生活实践，为社会发展作出巨大的贡献。然而物理学却是各门学科中最抽象的学科，如何使抽象问题具体化、直观化，复杂问题简单化，是物理教学成功的关键。作者结合自己多年的教学经验，利用多媒体成功完成教育教学的实例，仅供各位物理教师借鉴和参考，并希望各位同仁对此提出宝贵意见以促进物理教育教学发展。

一、利用多媒体教学，可以创设情境，引发探究。

利用信息技术具有的对图、文、声、像等多媒体信息的综合处理能力，通过将多种媒体信息有机融为一体，实现有声、可视、形象生动的表达效果，进而为物理探究教学创设有助于学生发现问题的良好学习情境，激发学生的探究欲望。例如，在《平面镜成像》的引入环节可设计这样的教学情境：播放一段视频（如图1），展示蜡烛水浇不灭的奇妙情景，出人意料的情景引起学生的认知冲突，从而激发学生的好奇心与学习积极性。然后，再播放视频（如图2）展示真相，原来烛焰水浇不灭，呈现水火相容景象的奥秘是一块玻璃板。一块普通的玻璃板呈现的奇妙景象，极大地激发学生的探究欲望。

运用多媒体计算机辅助教学，把现代教学技术引入课堂，这本身对学生就是一种强大的诱惑，而教学的趣味性和……