浅析农村幼儿园区域活动的有效性

洪秋娜

摘 要： 区域活动是幼儿非常喜爱的学习方式，也是当前幼儿园实施素质教育，推动幼教改革的一种重要活动方式。但是，农村幼儿园开展区域活动有一定困难，如何根据存在的问题，变不利条件为有利条件，并充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展有农村特色的区域活动，是值得探讨的。

关键词： 农村幼儿园 区域活动 资源利用

一、目前农村幼儿园区域活动存在的普遍问题

（一）区域活动时间被占用，每天的活动表上虽然安排有区域活动，但多以讲故事、复习儿歌等替代，许多老师和家长认为区域活动既学不到知识，又浪费时间。

（二）区域活动或变为一种指导性很强的教育活动，幼儿没有选择的余地，或变为一种很随意性的活动，缺乏目标意识。如，大部分班级区域开设了表演区、美工区、益智区等，表面上“形式多样、热闹非凡”，然而大多是一种茫无目的的游戏，简单化，流于形式。

（三）活动内容、玩具材料脱离幼儿生活，一成不变，缺乏探索性。许多班级区域材料一学期下来一成不变，不仅没有阶段性目标，而且材料缺乏趣味性、层次性等。

（四）注重活动常规要求，忽视幼儿的活动情况。每次活动前，教师总向幼儿提出如：“今天我们开设了建构区、美工区、益智区等，小朋友可以自由选择自己喜欢的区域，要轻声交谈，轻拿玩具等。”至于他今天进了哪个区域，是否有偏区现象，他今天在活动中需要什么？有什么收获等问题，教师却很少关注。……