阈上/阈下呈现OH投射卡的情绪启动效应研究*

张家甄，蒋　欢，黎光明，张敏强,，霍紫莹

(1.华南师范大学广东省心理健康与认知科学重点实验室，心理应用研究中心，华南师范大学心理学院，广州 510631；2.广东省心理学会，广州 510631)



阈上/阈下呈现OH投射卡的情绪启动效应研究*

张家甄1，蒋欢1，黎光明1，张敏强1,2，霍紫莹2

(1.华南师范大学广东省心理健康与认知科学重点实验室，心理应用研究中心，华南师范大学心理学院，广州 510631；2.广东省心理学会，广州 510631)

分别在阈上/阈下的条件下呈现OH投射卡，探究两种情况下是否能启动情绪。采用阈上和阈下启动实验，以正确率和反应时为因变量，检验阈上、阈下的情绪启动效果。阈上启动实验中，被试对OH卡中积极和消极、中性材料的反应时有显著差异，正确率没有显著差异。阈下启动实验中，被试对消极和积极、中性材料在反应时和正确率上均存在显著差异。结果表示：(1)阈上呈现OH投射卡，OH卡中的积极情绪效价的图片和词汇能够启动情绪；(2)阈下呈现OH投射卡，OH卡中的消极情绪效价的图片和词汇能够启动情绪。

OH投射卡；情绪启动；阈上/阈下

“投射”的概念最早由弗洛伊德提出，他认为“投射”是将本属于自身某种不快的思绪、动机、欲望或情感，投射于他人或他物(豆桂平，2012)。有学者认为，投射技术是沟通和战胜压抑的工具，是通过绕开阻抗和自我防御从而达到目的。它们代表的是来访者与其意识或心灵深处无意识的相遇。它们也为增加内部洞察力和促进自我觉知提供了基础，同时可能促进心理治疗进程，或者缩短心理治疗的时长(Waiswol & Niva，1995)。

目前存在的投射测验种类繁多，针对其有效性，很多学者都进行了研究。国内有学者研究发现，运用投射测验在一些心理咨询或治疗中进行内在探索工作有显著效果。刘宇(2008)在其硕士论文中进行了儿童主题统觉测验-CAT的试用研究，结果表明，CAT测验适用于5-9岁的中国儿童，并能够从亲子关系、需要和压力、冲突应对方式、情绪本质反映主题等方面得出被试的综合心理状况(刘宇，2008)。有学者采用实证研究探讨了罗夏测验材料的情绪感受属性及情结激活特点，结果发现，罗夏图片更能激发被试的消极感受以及与之相关联的同质的情结表现，具有激活情结的鲜明特点(蔡成后，李琼，余萌，申荷永，方杰，2014)。

国外学者有研究表明视频投射技术(Video Projective Technique)可作为对患有PTSD女性评估和治疗的有效辅助工具(Mary，Cassell，et al.，1999)。Pascal Roman等(2011)的研究表明幼儿教育投射工具(Projective Tool for Early Childhood)不仅可以提供临床观察的工具，而且通过这种设备还可以提高临床医生与孩子之间移情和反移情的互动(Pascal，Roman，Mathilde，& Saboia，2011)。

其中由Moriz Egetmeyer和Ely Raman发明的OH投射卡(又称OH卡，The OH Cards)，是近年来兴起的一种新的、特殊的、属于表达性艺术治疗的心理咨询、治疗工具(Waiswol & Niva，1995)。OH卡，潜意识直觉卡，是一种心理投射工具，由88张图卡和与之对应的88个单词组成，图卡上象征集体潜意识的原型意义，通过自由联想、积极想象，会有潜意识的内容浮现。OH卡是由88张图卡和与之对应的88个单词文字的套卡组成，其图字内容因为涵盖了生活中的主要主题和人生命题，以及能揭示主要的内在需要和情绪反应。由88张图卡与88张字卡所组合的OH卡，可以被认为是认知和视觉刺激的统整。这指的是脑的两个半球，一个左半球(分析，逻辑思维)和另一个右半球(情绪，直觉)。OH卡字母“OH”呈现的意涵：“O”是一个饼图案，象征右脑，有着女性、感性的意义；“H”是正方形架构，象征左脑，相当于男性、理性的意义。“O”链接着图像卡，引以直觉的表达，“H”则为文字卡，透过理性说明，两者也即是理性与感性的二元交织、交融(引自陈盈君，2012)。除此，OH卡也有助于启发每个人直觉、觉察和洞悉能力。当OH卡的图卡和字卡两个一起使用时，有可能有7744不同的组合，这个组合也鼓励人们开启他们的创造潜力(Gorobchenko & Evmenchik，2011)。OH卡中88张文字卡框架的选词，没有提供任何的说明，这些词有很强的暗示力量，唤起更多的情感也允许广阔的解释。例如：恐惧、父亲、奴隶、抵抗、内疚、感情等。每个字都进入了个人的体验。88张图卡亦然。卡片激化了潜意识，我们的联想能力刺激结合文字和图像，这个过程绕过心灵而探索心灵深处，只需几秒钟，便触发自由联想、积极想象在脑海中。通过整合有趣的脑力锻炼扩张意识，成就了促进自我的理解能力。听见自我内在的讯息。它提供了关于那些自我的深刻洞察。通过卡帮助自我探索，增加一个人的自我理解(Gatineau，2010)。

OH卡作为投射测验的一种，在心理咨询和治疗中运用越来越广泛，其主要工作原理是利用图片和与之对应的词汇引导被试进行自我探索。在荣格的分析心理学中指出，个体潜意识中的内容大部分是以情结为主要部分。情结往往具有情绪色彩，是复杂的情绪问题，是被压抑或遗忘的心理内容而形成无法被察觉的无意识。因此，研究者认为有必要研究OH卡对情绪的影响，即能否有效带出个人的情绪情感。

目前关于投射测验的作用存有一定疑虑，可总结为：a.作为一种工具而言，投射测验在搜集受试者的信息时并不容易，在这方面投射测验没有其他评估工具有效。b.此工具缺乏充分的心理测验的科学性。支持者倾向于关注其在临床中的有效性，并指出已经有大量的、经过不同临床医生所积累的经验，显示来访者有充分自由的空间做出反应，这种反应对搜集有关个人心理面具的相关信息是有帮助的，也是非常重要的。反对者倾向于关注许多投射测验并没有充分的心理测量学基础(Fons & van de Vijver，1999)。

因此，本研究采用了启动效应的范式来更加有效和客观地探索OH卡对情绪的影响，期望能够通过严格的实验室实验来给出确切的证据来说明启动效应确实存在，为以后在实践中使用OH卡提供理论基础。启动效应又称直接启动或重复启动，指由于某一刺激(通常指单词或图片)的先前呈现导致随后对刺激或相关刺激进行加工易化(廖声立，陶德清，2004)。启动刺激的阈上呈现范式主要用来研究在意识状态下的情绪启动，而阈下呈现和掩蔽呈现的研究范式主要用于研究无意识的情绪启动。其中，判断偏好实验是阈下情绪启动的典型实验之一(Murphy & Zajonc，1993)。以往的情绪启动研究主要以具有情绪效价的图片和词汇作为启动刺激，采用自我评定的方式对自我情绪进行判断。因此，本实验采用的方法为阈上、阈下分别呈现OH投射卡，研究其对情绪的启动效应。

1　研究方法

1.1实验一 阈上情绪启动效应研究

1.1.1被试

大学被试30名，男生11名，女生19名，颜色视觉正常，所有被试之前均没有接触过情绪启动实验。采用3(启动材料情绪效价：积极、消极和中性)× 2(启动材料：图片、文字)的被试内设计，其中15人进行先呈现图片后呈现词汇的启动实验，另15人进行先呈现词汇后呈现图片的启动实验。

1.1.2仪器和材料

启动材料：实验采用OH卡的图片和词汇作为情绪启动刺激材料。首先请90名大学生对OH卡上的图片和词汇从熟悉度、情绪效价两个维度进行评定，并将其按照情绪效价归入不同类别。最后选择120个熟悉度较高、情绪性较强的图片和词汇作为实验材料，其中积极图片、消极图片、中性图片、积极词语、消极词语、中性词汇各20张。

靶刺激材料：从中国情绪材料库(CAPS)(白露，马慧，黄宇霞，罗跃嘉，2005)新面孔中的中性情绪图片中选取，为了避免面部特征、吸引力等对于情绪启动效应的干扰，将所有中性靶刺激图片进行马赛克处理。共选择图片54张，其中男性面孔图片27张，女性面孔图片27张。让被试对靶刺激的情绪效价分别进行积极、中性和消极的按键判断。选择被试的正确率和反应时作为实验因变量。另外选择积极面孔和消极面孔共12张，其中男性面孔6张，女性面孔6张作为探测刺激，通过被试对探测刺激反应的正确率检验被试参与认真程度，删除探测刺激错误率较高的被试的实验结果。

1.1.3步骤

实验分为两个阶段：练习阶段和正式实验阶段。实验在安静的被试房间内完成，要求被试坐在距离电脑屏幕60厘米处，整个实验中被试间保持温和灯光。

用E-Prime软件编写实验程序、控制材料的呈现以及记录被试反应。实验流程分别为：“指导语、黑色十字注视点600ms、空屏1000ms；启动刺激200ms；再空屏100ms；靶刺激(期间被试做出反应靶刺激消失)”。该实验的练习实验和正式实验程序一致。

每位被试完成3个block，每个block中有20个trials。即每位被试需完成120个trials。不同被试接受的刺激类型是，一组被试进行先图片后词汇的启动任务，另一组被试进行先词汇后图片的启动任务。

1.1.4结果

将搜集到的数据进行整理，剔除探测刺激的数据和三个标准差以外的数据，最终删除三位被试的实验结果，得到阈上实验部分27个被试的有效数据。对这些结果进行进一步统计分析。

1.1.4.1阈上情绪启动实验的正确率分析

对阈上启动实验的正确率进行3(积极、中性、消极)× 2(图片、词汇)的重复测量方差分析，得到结果如表1和表2所示。

表1　不同类型的启动材料对靶刺激情绪

表2　反应正确率的重复测量方差分析结果

表1和表2结果显示，阈上情绪启动实验中，以反应正确率为因变量时，情绪效价类型和刺激材料类型的主效应均不显著。情绪效价类型和刺激材料类型的交互作用不显著。

1.1.4.2阈上情绪启动实验的反应时分析

对被试反应时数据进行3(积极、中性、消极)×2(图片、词汇)重复测量方差分析。结果如表3和表4所示。

表3　不同类型的启动材料对靶刺激情绪

表4　反应时的重复测量方差分析结果

表3和表4结果显示，以反应时为因变量时，情绪效价类型的主效应显著，表明不同情绪效价的刺激材料对被试的影响不同。刺激材料类型的主效应不显著。情绪效价类型和刺激材料类型的交互作用不显著。对情绪效价类型进行事后检验，结果显示，积极情绪的反应时与消极情绪反应时，积极情绪的反应时与中性情绪的反应时有显著差异。消极材料和中性材料的反应时之间没有显著性差异。

1.2研究二 阈下情绪启动效应研究

1.2.1被试

大学被试26名，男生9名，女生17名，颜色视觉正常。参加实验的被试之前均没有接触过情绪启动类实验。采用被试内设计，3(启动材料情绪效价：积极、消极和中性)× 2(启动材料：图片、文字)实验设计。其中13人进行先图片后词汇的启动实验，13人进行先词汇后图片的启动实验。

1.2.2仪器和材料

同实验一。

1.2.3步骤

实验分为两个阶段：练习阶段和正式实验阶段。实验在安静的被试房间内完成，要求被试坐在距离电脑屏幕60厘米处，整个实验中被试间保持温和灯光。

用E-Prime软件编写实验程序、控制材料的呈现以及记录被试的反应。实验流程为：指导语，黑色十字注视点(呈现时间为600ms)，空屏1000ms，之后呈现启动刺激(词汇/图片)20ms，随后呈现掩蔽刺激40ms(掩蔽刺激为由线条组成的方块形和灰色色块)，最后呈现靶刺激。被试对靶刺激作出判断后靶刺激消失，进入下一个trial。

每位被试完成3个block，每个block中有20个trials。即每位被试需完成120个trials。刺激材料类型的呈现是一组被试先进行图片启动任务，另一组被试先进行词汇启动任务。实验结束后询问每一位被试是否在目标刺激前看到图片或词汇，回答都是否定的，证实OH投射卡是以阈下方式呈现。

1.2.4结果

1.2.4.1阈下情绪启动实验的正确率分析

对阈下启动实验的正确率进行3(积极、中性、消极)× 2(图片、词汇)重复测量方差分析，得到结果如表5和表6所示。

表5　不同类型材料对不同情绪

表6　反应正确率的重复测量方差分析结果

表5和表6结果显示，以反应正确率为因变量时，情绪效价的主效应显著，刺激材料类型主效应不显著，刺激材料类型与情绪效价类型的交互作用不显著。因此，对情绪效价类型做事后比较。结果显示，只有消极和中性材料的正确率有显著差异，没有其它方面的显著性差异。根据平均值可知，中性材料的正确率显著高于消极材料的正确率。表明在阈下启动实验中，消极材料启动了情绪，而积极材料并没有启动情绪。

1.2.4.2阈下情绪启动实验的反应时分析

对阈下启动实验的反应时的数据进行3(积极、中性、消极)× 2(图片、词汇)重复测量方差分析，得到结果如表7和表8所示。

表7　不同类型刺激对不同情绪的反应时(MS±SD)(ms)

表8　反应时的重复测量方差分析结果

表7和表8结果显示，以反应时为因变量时，情绪效价类型的主效应显著，刺激材料类型主效应不显著，刺激材料类型与情绪效价类型的交互作用不显著。需要对情绪效价类型做事后比较。结果显示，消极情绪的反应时与积极情绪反应时，消极情绪的反应时和中性情绪的反应时有显著差异，积极情绪和中性情绪的反应时没有显著差异。

2　讨论

人类情绪启动速度极为快速、又极为微妙。所以，本研究中通过实验室实验来精确控制刺激呈现的时间，来探讨OH卡对情绪的启动的效应。

根据实验一的结果，阈上呈现刺激，当以反应正确率为因变量时，没有检测到情绪启动效应。当以反应时为因变量时，积极刺激的反应时显著小于中性刺激和消极刺激，而消极刺激与中性刺激无显著差异。即积极情绪效价的刺激启动了被试的情绪，这与以往的研究结果一致。张钦平(2011)在其研究中发现，积极情绪组的情绪启动效应强于消极情绪组，他从进化论的角度对此现象做了解释，人们为了在世界上更好的生存，更愿意去接受那些能够带给个体积极情绪的事物，而不愿意去接受或者感受带给个体消极情绪的事物(张钦平，2011)。

郑希付(2003)研究了不同情绪模式的图片刺激的启动效应，结果表明通过图片产生的情绪启动效应是明显的，实验组的愉快情绪与控制组差异显著(郑希付，2003)。另外，郑希付(2004)研究了不同情绪被启动后随时间发生的不同变化的现象，结果表明，当个体的积极情绪被启动后，在接下来较短的时间内，个体的情绪强度有增长的趋势，而当个体的消极情绪被启动后，其启动效应只是暂时的，并且在接下来较短的时间内就会恢复正常的水平。这一研究结果也可以解释本研究所得出的结论，随着时间逐渐延长，积极情绪被启动后有增强的趋势，因此在积极情绪效价的图片或词汇为启动刺激的条件下，被试的积极情绪被调动，对靶刺激的判断加快，反应时更短。

实验二结果显示：阈下呈现OH卡能启动被试的情绪。根据实验二的结果，当以反应正确率为因变量，不同情绪效价的材料作为启动刺激，被试判断靶刺激情绪效价的正确率有显著差异。进一步比较可知，消极材料与中性材料的正确率有显著差异，而积极材料则与其他材料没有显著差异。由此可知，在阈下启动实验中，消极材料启动了被试的情绪，而积极材料并没有启动情绪，这与以往的研究结果一致。吕勇等(2010)在其研究中发现，低愉悦度情绪启动的条件下，被试更倾向于将中性靶刺激的情绪判断为不愉快的(吕勇，张伟娜，沈德利，2010)。黄琼，谢腾(2015)的研究结果也得出，在消极启动符号水平上，对消极目标词的反应显著地快于对积极目标词的反应，说明消极启动符号存在情绪启动效应。另有研究结果显示，刺激以知觉阈下水平呈现时，被试的心情“被染上”情绪色彩，用投射问卷能够很好地检测出情绪启动效应(周萍，李兰，2008)。吕勇等(2010)的研究也证实了被试在对靶刺激进行情绪性判断时出现与启动刺激愉悦度趋于一致的启动效应。

当以反应时为因变量，不同情绪效价的材料作为启动刺激，被试判断靶刺激情绪效价的反应时有显著差异。进一步比较可知，消极情绪材料的反应时与积极情绪和中性情绪材料的反应时有显著差异，被试对于消极材料的反应时明显大于积极和中性材料。表明消极材料对于被试的影响更大，即消极材料可以启动情绪。此结论与分析正确率所得出的结论一致，即都表示消极材料启动了被试的消极情绪，而积极情材料并没有启动被试的积极情绪。由于刺激材料是在无意识水平上呈现的，被试对图卡和词汇的进行认知加工较少，可能对情绪抑制作用较少。本实验中，仅有消极情绪效价的材料启动了情绪，可能是由于积极情绪的启动效果没有消极情绪启动效果好，即消极情绪启动速度更快，也证实了阈下情绪启动中存在“负性偏向”的现象。实验一、二的结果都显示，OH投射卡的图片与词汇的启动效应并无显著差异。

阈上、阈下实验在情绪启动效果上存在不同。阈上实验显示，积极情绪效价的材料启动了被试的情绪。但阈下实验结果显示，消极情绪效价的材料启动了被试的情绪。有学者对这一现象进行了解释，造成这种差异的原因可能是因为意识层面的情绪启动机制不同于无意识情境下的情绪启动机制(程九清，高湘萍，2004))。在无意识水平下，刺激通过自动加工唤起情绪。结合本实验，当阈下呈现刺激时，被试在意识层面上并没有意识到，所以不能进行更多的深层次加工，而是通过自动加工，从而唤起了被试的情绪。之所以在阈下实验中唤起了消极情绪，可能跟“负性偏向”现象有关。“负性偏向”是在动物和人类身上普遍存在的偏向负性实体的倾向(朱永泽，毛伟宾，王蕊，2014)。负性情绪是人类的基本情绪，这是一类会使人们感到紧张和焦虑的情绪(Paul Ekman，2005)。但是，从功能观点来说，负性情绪对于人们的生存是必须的，因为它让人们对潜在的威胁进行反应。为了能够感知，反应的迅速一些，大脑演变了自动的通道，使得自动的、阈下的以及无意识的负性刺激在没有知觉参与的情况下能够被处理。

而在意识层面，因为个体能够清楚意识到刺激，所以能够对刺激进行更深的认知加工。正如上文所提到的，从进化的角度讲，个体对积极刺激会给予更多关注，并且当启动被试的积极情绪时，在接下来的一段时间内，积极情绪呈增强的趋势，因此，尽管是阈上呈现，积极情绪效价的启动材料还是启动了被试的积极情绪，但被试能够在意识层面进行调节，因此并没有影响到被试对于靶刺激判断的正确率。

综上所述，OH卡无论在阈上呈现还是阈下呈现，都能够启动被试的情绪。阈上呈现时，能够启动被试的积极情绪；阈下呈现时，能够启动被试的消极情绪。这也可以解释，人们在有意识参与的条件下，倾向于关注积极的、正向的事物，而在潜意识层面，还是会受到消极事物的影响。

目前国内外并没有以OH卡进行相关的认知实验研究。本研究尝试用认知实验的方法，采用情绪启动研究范式，让被试对88张牌卡进行评定和分类，以了解、评估不同的OH卡是否能够引发被试的不同情绪反应，为以后的研究者将OH卡运用到团体心理辅导和个体的心理咨询等实践过程中，提供了理论基础。将OH卡运用在咨询过程中，更多是为了探索来访者的潜意识，透过意识层面了解其内心真实的想法和感受。根据本研究结果，在咨询过程中使用OH卡，在一定程度可以帮助来访者深入思考自我，提高自我觉察。这也表明，OH投射卡作为探讨个体内在无意识状态下的工具具有重要作用，对深入挖掘个体内在情绪具有重要价值。

3　结论

本实验以OH投射卡作为启动刺激，采用阈上/阈下呈现的方式进行实验，研究OH投射卡是否能够启动情绪。结论如下：

阈上呈现OH投射卡，OH卡中的积极情绪效价的图片和词汇能够启动情绪。

阈下呈现OH投射卡，OH卡中的消极情绪效价的图片和词汇能够启动情绪。

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A Study On The Affective Priming Effect About Threshold Priming And Subthreshold Priming Stimulated By The OH Cards

Zhang Jiazhen1,Jiang Huan1,Li Guangmin1,Zhang Minqiang1，2，Huo Ziying2

(1.Guangdong Key Laboratory of Mental Health and Cognitive Science，Center for Studies of Psychological Application，School of Psychology，South China Normal University，Guangzhou 510631；2.Guangdong Psychological Association，Guangzhou 510631)

Using The OH Cards as experimental materials，presented in the form of threshold and subthreshold，respectively，to explore whether The OH Cards could produce affective priming effects.30 participants attended the threshold priming，26 participants attended the subthreshold priming.Using the error rates and reaction time for dependent variables，to examine the effect of the experiment.In threshold priming，positive materials has significant differences in reaction time with negative and neutral materials，but no significant difference in error rates.In subthreshold priming，negative materials has significant differences in both reaction time and error rates.The result showed：in threshold priming，the positive materials of The OH Cards produce affective priming effects.In subthreshold priming，the negative materials of The OH Cards produce affective priming.

The OH Cards；affective priming；threshold/subthreshold

广州市教育科学“十二五”规划2014年度重大课题(1201411413)，国家社会科学基金“十二五”规划教育学一般课题(BHA130053)，2016年广州市中小学教育质量阳光评价项目第二期(GZJY2051S/YD16G0510)研究成果。通讯作者：张敏强，E-mail：zhangmq1117@qq.com。

B842.5

A

1003-5184(2016)04-0330-06