语文教学中的积累与运用

周文彬

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0098-02

2017年高考语文180分。高考的改革也有可能再次掀起语文教学的改革。要考高分，学生一定要有深厚的语文积累，一定要有比较强的阅读理解的能力，作文成绩还得比较好，作文分值肯定比现在高。我们小学将用六年的时间给学生打下语文学习的基础，而且给他们积累今后语文学习的后劲。作为小学教师，让小学生的在积累中学会运用显得尤为重要。

《新课标》在教学建议中明确指出："语文教学要注重语言的积累、感悟和运用"。语文教学只有重视平时的语言积累，才能提高学生的语文能力，有效地提高语文教学质量，更好地形成"语文素养"，使学生将来能有丰富的文化底蕴。我们老师要做的就是不断开辟语言积累的途径，教给学生积累语言的方法，从而让学生在积累的基础上加以运用。下面，我结合实际教学，谈谈自己的教学体会。

1.抓住课堂，积累运用语言

课堂是我们教师的主要阵地，要在这个主阵地上教给学生积累的方法，让学生把所学到的东内化并加以运用。在课堂上我认为可以让学生在"朗读读、背诵中积累"、"书写中积累"、"说话、习作中运用"。

1.1 在课堂上，我们要让学生在朗读、背诵中积累。过去我们看一个学校有没有读书的氛围，一个班的学风浓不浓，就是听有没有朗朗的读书声。俗话说"功夫靠练，文章靠念"。朗读是激发学生阅读兴趣，促进理解，培养语感，提高审美能力的重要方式。通过朗读才能再现作品的人文想象，品味作品的人文内涵，提高学生的人文素质。……