如何培养小学美术创新性兴趣教学

王国琴

摘要：针对小学美术教学中存在的问题，探究了小学美术教学中培养学生创新能力的有效方法，目的就是要对学生创造能力、形象记忆能力以 及观察能力进行培养，对小学生意识和性格 进行塑造最佳的时期，家长和教师必须要对 这一个关键时期进行紧抓，尽自己最大努力去对学生美术创新性兴趣教学培养。

关键词：兴趣；意识；教学；创新

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0304-01

我国的小学教育作为一个重要的教育教学阶段，由于诸多方面的原因，还存在着一些问题。其中美术课教学作为小学素质教育的一个重要方面存在的问题就很多，如管理机构和评价体制不健全、教学设备差、师资力量缺、开课率低等，这些问题都需要引起人们的足够重视。现在的学校教学把主要任务都放在了教授现成的知识，而不是培养学生的创新能力。如果这种状况不改变，我们培养的人才就很难适应未来社会的需求，我们的社会也很难继续向前发展。在此，仅以个人观点浅论如何做好小学美术创新性兴趣教学培养。

1.培养学生对绘画的兴趣，激发学生创作

欣赏优秀的儿童画作品，激发学生创作兴趣，由于小学生对同龄人的画感到亲切，可以消除他们对创作的畏惧感，同时又可以开阔学生的思路，开拓视野。满足学生自我展示的愿望，常让学生到黑板上用粉笔画画，对于优秀作品要给予表扬和鼓励，激发其他学生对画画的兴趣，针对儿童喜欢讲故事的特点，在绘画之前，教师可以请学生根据所画内容编个小故事讲给大家听，或者教师自己讲故事，吸引学生的注意力。总之，学生对绘画的兴趣在于创造，教师要保护他们的这种创新精神，尊重他们的创造成果，使之自由发挥，保持对艺术的浓厚兴趣。

2.激发小学生创新能力要激发小学生兴趣

不管在何时何地，要求小学美术教师必 须要充分重视学习兴趣所具有的重要作用以 及重要性，对于那些十分好动的小学生来说， 小学美术学习具有的重要性不言而喻和不能 否认，由于小学生自身的年龄比较小，他们自 控能力并比较差，注意力也比较不容易集中， 因此，对于小学美术学生来说，想要学好美术 必须要充分调动自身的学习兴趣。一个人一 生中学习最好的老师就是兴趣，近些年来小 学生所面临社会的知识比过去所面对社会知 识要丰富很多，这也就从本质上导致小学生 不能够将注意力集中在美术学习上，因此，怎 么样才能够充分调动起小学生对于美术课程 的学习，这才是重点问题。想要培养小学生对 美术科目学习的兴趣就必须要抓住学习契 机，实施合理调动，在学生学习任何知识的过 程中都应该勇于提出自身的疑问，并且要从 本质上解决学生的疑问。

3.建立平等师生关系、培养学生的问题意识

问题是产生新事物的源动力。一个好的问题往往会吸引无数的人去为之探寻。我是一位主张让学生多提问题的老师。学生喜欢提问题、善于提问题，提得老师也无法解答最好。喜欢提问题、常常提问题的结果就是在潜移默化中唤起了学生对解决问题和追逐新知识的欲望。老师是应该引导学生解除学习中的疑惑，我们常常会感到从小学到大学"问题学生"越来越少，特别是有创新意识的问题。并不是大学生没有问题，而是提问的天性在小学和中学都被抹杀完了。所以培养学生善于提问题、创造性的提问题和坚持自己找寻真理的能力是培养学生创新能力的又一方法。

4.创造性的进行“技法”教育

审美创造的一个基本功是审美的表现。在美术创作中，传统的思维往往会束缚学生的创造力。在技法上，需要不断更新，走出"规范"，敢于向旧的技法挑战，寻找新的、好的方法。纵观历史上那一颗颗艺术巨星，哪一位不是因为创新才光芒闪耀的。因此我们对美术的"技法"教育也需要有全新的认识和创造性的传授。如经常让学生进行自由创作，即使是写生，也允许、鼓励学生加入自己的感受、探寻新的表现方法，甚至不给出现成的形式而让学生自己去组合、构思，挖掘学生的创造能力，让学生在实践中总结表现方法。

5.小学美术教学特点决，培养创新精神

小学美术教学并不是为了培养一位"画家"，而是使未来的画家在这个阶段受到更好的启蒙教育，重在激发学生们的兴趣，发挥特长，培养创新精神。如果对小学生进行单纯、机械的技法训练，学生们的兴趣将被抹杀，小孩子最占优势的资本（爱创新、爱幻想）也由此而被荒废。但如果充分发挥孩子们最占优势的资本，充分挖掘他们的创新潜能，对以后的技法训练有很大的推动作用。一个没有创新能力的人，他只会死板地临摹别人的作品，一旦发现某一笔不够完美，就放弃整张作品，重新临摹；一个创新意识、创新能力极强的人，即使在临摹阶段也能灵活运用，不会因为某一笔的失误而放弃整幅作品，他会设法掩盖它，加上有创意的东西，从而使作品更完美。笔者要在这里反问的是：前者难道是我们小学美术教学的目的所在吗？

6.增强小学生自信，鼓励小学生大胆展示自己

自信心是人的一个很重要的精神支柱， 也是人行为的内在动力。现在的美术教学活 动要以学生为主，在评价过程中，采用多种 评价方式相结合的方法进行教学，如：学生 自评、互评、师生评等。通过学生自评与互 评，使学生对自己的作品有了更深的理解， 同时也能吸取别人作品的精华；师评，首先 老师要给予学生作品的肯定，任何作品，即 使再不出色，也有自己的发光点，教师要善 于发现学生作品的闪光点，并及时给予肯 定，这样学生在心理上就产生了"老师还是 肯定我的作品"的心态，有了这种心态，学生 就有了创作的自信。想象是创新的基础，只 有丰富的详细那个，才有可能发展学生的创 新能力。因此，在美术教学中一定要充分发 挥各种教学方法的的功效，给予学生想象的 空间，鼓励学生敢于创新，激发学生的创新 思维，培养学生的创新能力。教学无定法，教 师要根据教育事业的发展形势改变自己的 教学理念，依据创新教育的理念和学生的个 性特点以及美术教学的要求，充分发挥学生 的主体作用，提高学生的创新能力，适应新 课改的要求，为我国的教育事业做一份应有 的贡献。

总之，小学美术教学是一种艺术，而小学生自 身就具有一定的想象能力和创新能力。因 此，想要提升小学生学习美术的创新能力， 必须要提升器对于美术的学习兴趣。当前新 课程改革的背景下，要求小学美术教师必须 要培养小学生自身的创新能力。

参考文献：

[1] 邓玉云. 浅谈小学美术教学中创造性思 维能力的培养[J].新课程学习，2004 （12）

[2] 黄英英.谈小学美术教学与生活的链接[J].学生之友 ，2007（09）