由前元庄教育实验的兴衰说开去

摘 要 前元庄教育实验的兴衰对于我们思考改革开放后的农村教育改革极具启示，农村教育的改革与发展不能受制于城乡分治的思维束缚，应该考量城乡关系的发展。改革开放以来，农村教育在城镇化的裹挟下，经历了封闭探索、陷入困境、以城带乡等阶段。当前，我国的农村教育改革应更加关注农村自身的特色，结合农村社区发展的需要，走出一条田园教育发展的道路。

关键词 前元庄教育实验；城镇化；农村教育；田园教育

中图分类号 G718.4 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）15-0055-05

一、前元庄实验的神话与破灭

前元庄实验是上世纪末农村教育综合改革的典型。前元庄是山西省吕梁地区（现吕梁市）柳林县管辖的一个偏僻山村。上世纪80年代末，在“教育为社会主义现代化建设服务”思想的指导下，我国农村普遍开展了农村教育综合改革的探索。1987年山西省陶研会副会长、吕梁地区教育局局长刘辉汉带着“探索一条农村教育为农村社会主义建设服务的新路子”的实验方案来到前元庄村，与前元庄村支书康梦熊的想法一拍即合，当年8月，前元庄小学改名为“前元庄实验学校”，开始了前元庄教育实验的大胆探索。前元庄实验学校的改革一改过去农村教育脱离实际需要的路子，通过农村教育内部结构的调整，使农村教育更好地服务农村当地的发展，探索出村校一体、“三教统筹”的农村教育发展模式。

第一，村校一体。校长兼任村长，农村经济发展和教育发展同步规划、同步实施、相互促进。……