浅谈数学史在“数与代数”教学中的运用

黄育萍

【关键词】数学史 小学数学 数与代数 运用

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）08A-0029-03

小学数学教材主要包括四个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合实践与运用。本文主要研究有关数学史融入小学数学教学中的运用问题。尽管数学史融入小学数学课堂教学已受到了很多教育学者的重视，并且它的存在也极具意义，但还是没有得到众多一线教育工作者的高度重视，尤其是在农村小学。本文的研究主要目的是为了揭示目前我国农村小学数学教育教学中运用数学史的现状、原因及策略，并给出一些实际例子作为说明，希望能引起一些教育者对数学史融入到小学数学教学中的重视。

一、增强教师运用数学史的意识

小学数学教育是基础教育的基础，应受到教育工作者的高度重视。要使更多的教师把数学史运用到小学数学课程中，最重要的一步就是加强教师对数学史教育价值的认识与理解，以及增强在教学中运用数学史的意识。那么，要如何做到这一点呢？笔者认为可以采取“以大促小”的方法。只有国家、社会各界和学校足够重视数学史，并有强烈的运用意识和实际行动，才能促使教师不断地提高运用数学史的意识。

首先，学校要做好对数学史的宣传工作，包括数学史的价值、意义。如播放一些使用数学史来教学并取得很好教学效果的教学实例，同时，要定期抽查教师在教学中对数学史的运用情况。再次，学校要做好监督作用，学校领导要重视数学史的教育价值，并大力倡导在教学中实践。……