创设适宜的幼儿园生活环境

贺蓉

在读案例《盥洗室里的那些事》的过程中，我的脑海里不断浮现出我所见过的数不清的盥洗室里令教师们无奈、苦恼的场景，案例中的描述真是再生动不过了。我常常看到各年龄段班级的盥洗室里贴着类似的标记和图示，我也询问过一些园长和教师关于如此创设环境的理由，得到的答案通常是他们认为“这样能帮助孩子形成和巩固洗手的习惯”“这些标记很形象，能起到提醒作用”“孩子不识字，就用图示的方法”“让孩子自己画洗手的程序图，这样他们就能看得懂”等等。但对于幼儿是否真的受了这些标记或图示的影响而学会了正确的洗手方法并认真执行了，似乎并没有太多人作过深入的调研和反思。也许，不少教师也曾经思考过关于盥洗室环境创设的成效问题，但是并没有太多人真正提出疑问。案例中的教师提的几个问题很好，我们可以从以下几个方面来讨论，寻找答案。

一、要区别对待幼儿“会不会洗手”和“愿不愿意主动洗手”的问题

教师之所以选择在盥洗室内张贴洗手示意图，一般是基于这样三种假设：一是它能帮助孩子学习正确的洗手方法，二是孩子在洗手时能据此获得步骤上的提示，三是孩子看到这些图示就会遵照执行。

可是，如果把这几种假设一一进行分析，就会发现事实并非如此。既然孩子们已经通过各种途径学会了洗手，那么前两种假设已毋需考虑，这些图示唯一的用处也许（仅仅是也许）是对少部分还不太熟悉洗手方法的孩子有参考价值。……