浅谈如何培养学生的数学思维能力

王永波

[摘 要]本文，从中学数学教学模式改革和教学方法创新着手，通过运用数学教学理论与教学实践相结合，树立灵活、丰富、开放性的新型教学观，和学生自主探究、主动学习、合作学习的数学学习观，促进中学阶段学生数学思维能力的培养，进而促进中学生数学应用能力水平的综合提升，为实现既定的中学数学教学目标提供必要前提和有力保障。

[关键词]中学生；数学教学；数学思维能力

一、中学阶段学生的思维发展特点与具体表现

中学阶段受学生年龄和身心发展规律的影响，该阶段学生的思维实现具体形象思维向抽象逻辑思维的有效过渡，并逐步实现抽象逻辑思维占主导地位，且思维水平日趋成熟。例如：初中二年级是抽象逻辑水平转化的关键期，作为中学数学教师要注意在本阶段的数学教学过程中着重培养学生的数学思维能力，促进中学数学思维能力发生质性的提升。

另外，中学阶段学生的思维发展开始逐步由盲目性转向计划性，开始通过学习或问题的探索与解决设计既定的目标，以求通过教师的教学和自身的努力实现既定的计划性目标。例如：中学阶段会出现一些学生在解决数学问题之前，能在头脑中根据已有的知识经验和数学常识形成解题计划或解题假设，进而通过问题的逐步解决完成计划内的解题目标，完成解题结果等。这些特点都体现出中学阶段学生思维发展水平的进步性、计划性和抽象逻辑性，所以中学阶段的数学教师要想在数学教学中促进学生数学思维能力的培养，充分利用中学生思维发展特点是非常必要且切实可行的，有助于实现事半功倍性的数学教学目标。……