让歌声飞入高中地理课堂

钟丽琴

【摘 要】本文在研究中从歌曲歌词的内涵、歌唱情感的抒发与歌唱的灵活运用入手，探讨了歌唱与高中地理教学有机结合的有效方法。主要包括三方面内容：歌中藏真知，凸显地理生活化；唱中寄情思，提高教学感染力；用中添活力，增强学习自主性。

【关键词】高中地理 歌唱 地理知识 感染力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）07B-0133-02

传统的高中地理教学一般使用“教师讲，学生听”的讲授模式，这种知识的单向传输与枯燥的讲解分析造成学生的积极性、主动性受到严重的打击。音乐歌唱是一种具有感染力的艺术，能够表达丰富、独特的情感，变僵硬的知识点为生动形象的歌词，为高中地理教学增添更多的活力。既有其情感上的感染力，能够打动听者的心灵；同时，音乐曲目中的歌词还蕴涵了较多的地理元素，可以作为地理教学资源，进一步拉近学生与地理之间的关系，加深学生对地理知识的深入了解；音乐歌曲本身就是一种情感的抒发方式，可以作为疏通学生思维的有效方式，提高学生在地理学习上的积极性、主动性。本文联系高中地理教学的实际经验，就如何发挥歌唱在地理教学中的优势进行了深入的研究与探讨。

一、歌中藏真知，凸显地理生活化

相对于繁琐复杂的知识传输，歌曲在文本上较为简短、记忆性更强，能够从生活、艺术的角度加深学生对地理知识的领悟能力。在我国现有的音乐作品中，已有较多的歌曲与地理联系极为紧密，教师必须要灵活运用这些曲目，在课堂上导入这类优秀、生动的教学素材，促进地理知识的浅显化、生活化。……