县级教师进修学校职能定位的思考

徐建华

摘 要：教师进修学校要转变职能，强化管理，克服制约发展的各种不利因素，实现可持续发展。当好教育行政部门的“参谋与助手”，干好进修学校自己的“活”，带好进修校的“人”，实现进修学校“有为有位”。

关键词：进修学校；职能定位；有为有位；管理

中图分类号：G658.4 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0025-01

县级教师进修学校作为县域中小学教师培训机构，承担着师训、干训与教科研等工作任务。因此，如何改变县级教师进修学校当下“可有可无”现状，实现可持续发展，真正成为广大教育工作者心目中的“师训中心、干训中心、教科研中心、教育资源中心”，需要教师进修学校转变职能，努力营造良好的外部发展环境，强化管理、激发进修活力，干出业绩，实现“立业修身、有为有位”。

一、当好教育行政部门的“参谋与助手”

教育行政部门是教育的领导机关，教师进修学校必须服从教育行政部门领导，在教育行政部门的领导下完成与教师继续教育相关的管理、培训、教研、科研指导服务等工作，是教育行政部门的“参谋与助手”。因此，教师进修学校首要工作必须紧紧围绕教育改革发展，围绕教育行政部门中心工作，发挥应有的作用，才能更好地履职尽责，不辱使命。这就要求进修学校各项工作计划的制订与实施，师训、干训各项管理办法的出台，重大研培活动的开展，学校教育教学质量的监控与管理等工作都要主动征求行政部门领导意见，接受其领导，努力将行政部门工作与进修学校工作紧紧结合起来。……