全员育人模式下大学英语教师育人途径研究

谭宗燕

摘 要：“全员育人”作为一种新型育人体系，其研究在我国始于上个世纪90年代。为了适应高校教育教学改革发展的新形势，需要发挥全员育人的作用以加强高校德育工作和满足素质教育的要求。本文从管理协同理论出发探讨在全员育人模式下大学英语教师如何和素质导师协同合作育人的途径。

关键词：全员育人；大学英语教师育人；管理协同理论；高校育人模式；育人途径研究

中图分类号：H319 文献标志码：A

一、引言

（一）全员育人模式

中国共产党十八大明确指出把“立德育人”作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，指明了中国教育改革发展的方向，尤其是高等学校教育教学改革发展的方向。立德育人要求高校必须凝聚教育之合力：即高校辅导员、班主任、专业课教师、行政人员、党务人员、后勤工作人员等，积极为当代大学生的全面发展提供并创造条件，营造和谐的学习氛围，给予学生无时无刻的正能量信息熏陶，以各方力量感染并影响学生，把全员育人理念贯彻到学习和生活的方方面面中去。日新月异的知识经济爆炸，科技和信息技术发展，全球化的大环境，日趋激烈的社会竞争，都要求高校改革教育教学育人模式，做到全员育人、全方位育人、全过程育人。对学生的教育不应该仅仅局限于书本和教材，传递给学生的信息量必须大、全、新。

（二）管理协同理论

管理协同是指运用协同论的基本思想促使系统内部各子系统或要素按照协同方式进行整合，支配系统实现组织从一种有序状态走向另一种新的有序状态， 并使系统整体功能发生倍增即实现“2+2〉4”的协同效应。……