高校双创教育之惑

张军红+谭冉+张天浩

自2014年9月双创概念被提出之后，热度持续高涨，尤其是高校双创教育，备受关注，国家和各级政府相继出台优惠政策，从融资、税收、培训指导等方面鼓励大学生创新创业。为什么双创教育会如此受重视？教育部国家教育发展研究中心高教室主任马陆亭在接受《经济》记者采访时认为主要有两方面原因，一是近年来大学生就业压力较大，全国高校毕业生人数连续3年超过700万，且该数字还将继续攀升；二是经济下行压力较大，高等教育体系的高层次创业，可以对经济结构调整起到一定的支撑作用。

也正因如此，不少人对双创教育的“过火”提出了“冷思考”。浙江大学教育学院院长、联合国教科文组织中国创业教育联盟主席徐小洲认为，目前我国的双创教育在目标、理念和体制上都存在很大的问题，不能太急功近利，要避免短视的、政策应急性的“一哄而上”，应从长远角度考虑，扎实规划好双创之路。

为弄清实践过程中，我国高校双创教育到底存在哪些问题和困惑，近期，《经济》记者分别对黑龙江、内蒙古、四川等地的高校进行了调研，并就相关问题采访了多个地区的高校双创教育负责人。

理念缺失，师资贫乏

“从双创概念提出到现在，我国并没有形成一套完整的创业理念，好的坏的都没有。”在徐小洲看来，目前我国对创业的理解还仅仅停留在上世纪八九十年代西方对创业的认识上。“创业不仅仅是创办企业，要从‘社会创业的角度去理解，启动‘岗位内创业，打破惯性思维，构建多元、开放的创业生态环境。……