2016获奖案例-13 静待花开—跳绳慢学记

颜海浪（江苏省南京市芳草园小学，210000）

2016获奖案例-13 静待花开—跳绳慢学记

颜海浪
（江苏省南京市芳草园小学，210000）

一、案例背景

体育教学中，教师常会遇到这样一类学生，他们身体素质较差、性格内向不善于表达。学习时，由于学习动作技能的能力比其他学生弱，导致他们消极练习甚至惧怕练习、害怕上体育课。对于这样的学生，教师除了精心呵护之外，更应该通过教学让他们体会到学习的成功和进步的喜悦。其实，教师只要有足够的教育智慧，足够的耐心和合适的教育方法，是完全可以做到的。只有这些“弱”的学生的身体素质得到了提高，我们的总体水平才会提高，这不就是我们体育教学的教育目的吗。

二、案例描述

为了完成国家体质健康测试数据的上报，开学初，围绕此项工作，我最先安排了跳绳单元的教学活动。经过了解大部分的学生在幼儿园就已经学会跳绳，所以在教学时采取分层教学的方式，重点辅导个别能力弱以及还不会跳的学生。

他在队伍里低着头,眼睛不敢看我，我注意到了他。练习时我特意留意他，他一个人在离我最远的地方，拿着跳绳，站着不动，原来他不会跳。测试时动作十分不协调，一分钟他跳了7个，下课后在回班级的路上他一直低着头。

第二天他的奶奶来学校找我，说到他夜里梦话说到不要上体育课，向我打听他在体育课上的事情,她告诉我说这个孩子从小体质就差,协调性更是个大问题,小时候摔跤孩子正常的反应是用手撑一下,但是他不会,往往都要摔到脸。……