浅谈高中数学立体几何教学

孙瑾

立体几何是高中数学的重要组成部分.很多学生觉得立体几何难学，是因为立体几何具有高度抽象性和空间性的特征，而这些特征就使立体几何对于学生的抽象的空间想象能力有着很高的要求.对于大多数高中学生而言，高度的空间想象能力还是属于一种较高层次的要求.在立体几何教学中，教师要培养学生的空间想象能力.下面结合自己的教学实践谈点体会.

一、激发学生学习立体几何的兴趣

兴趣是学习活动的重要推动力.一旦学生对于某个事物投入兴趣，自然会展开积极的探索和思考.因此，教师要想搞好立体几何教学工作，就要激发学生对于立体几何的兴趣.例如，教师可以把立体几何知识同实际运用结合起来，如修建房屋、铸造桥梁等都需要用到立体几何的知识，使学生觉得立体几何是一门用处很大的学科，他们就会下定决心学好它.教师也可以采取一些新颖的教学手段，如用一些实物来进行教学，帮助学生增加立体几何的直观性，有利于帮助学生克服学习立体几何的困难，从而帮助他们更好地进入学习状态.学生一旦进入学习状态，对这门课的兴趣自然有所提升.

二、明确“三种”表述

对于公理、定理，教师应让学生掌握用三种语言（文字语言、符号语言、图形语言）进行表述，而且能将这三种语言相互结合，相互转化.在教学中，有些教师注重符号语言和图形语言，因为考试时比较少用到文字语……