增强人格魅力 提升管理水平

陆艳艳

摘 要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作使命光荣，责任重大。本文从一名长期从事班主任工作的教师的“幸福”谈起，用细腻、中肯的笔调畅谈了自己班主任工作的感受。

关键词：班主任；管理；人格魅力

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-141-01

每周二至周五，只要天气不出问题，早上七点四十分至八点，是我一天中最“幸福”的时刻。因为这时我的学生很出彩，很是给我“长脸”。看着他们迈着矫健、整齐的步伐行走、奔跑于操场四周，我陶醉了，我陶醉在这一群“人”一大早带给我的“幸福”中，因为我是他们的班主任。

二〇〇一年我大专毕业参加工作，二〇〇六年加入班主任的工作队伍。有人说当班主任要“恶”才能关注学生，而有人说班主任要“善”才能让学生敬佩，有的班主任强调抓紧学习时间，有的班主任则强调提高学习兴趣，等等。而我认为班主任要带好一个班必须要做好以下两个理论方面的工作：

一、努力做一名快乐、受学生信赖和欢迎的班主任

1、提升班主任的人格魅力，努力做到使学生崇拜你

班主任要管理好一个班级，有多方面的制约因素。但其中的一个重要因素——班主任的人格魅力在班级管理中至关重要，也可以毫不夸张地说，起着决定性的作用。人格魅力即个人道德品质和能力对他人的感召力、吸引力、凝聚力。

现在是一个多元化的时代，讲究开放，崇尚个性，学生也复杂了很多，他们的关注点未必全在老师身上，老师不再是他们唯一崇拜的对象。而具有高尚的人格、渊博的知识、多才多艺，不断提升自己的人格魅力，这一点对于班主任来说尤为重要。班主任无论教那一门学科，若能把各种科学知识作为自己的知识结构的整体系统来认识，能够在知识需要方面比其他老师更多地满足学生，那将会将赢得学生更大的依赖、尊敬。否则班主任将不能适应学生和时代的要求。另外，班主任应及时汲取科技发展的新知识，也是提高自己在学生心目中地位的有效途径。现在的学生身处信息社会中，他们爱好广泛，接受能力强，许多科技新知识很快就在他们中流传，如果班主任没有这方面的知识，就很难与学生的话题接上茬，从而造成师生思想脱钩，使班主任威信下降。如果班主任能够使学生觉得你“很行”或“了不起”，这样就容易使学生对你产生崇拜感，由羡慕你的知识转化为崇尚你的“智能”人格，从而提升了班主任的人格魅力，学生愿意主动和你交流、交心，从而使学生团结在你的“魅力”下。这样就增强了班集体的凝聚力和团队意识。

2、争做爱心型、良师益友型班主任，注重师生间的情感交流

作为一名基础教育阶段的班主任，每天面对的是一群稚气未脱的孩子，我觉得班主任首先要有一颗爱学生的心，没有爱就没有教育。其次，班主任要舍得投入，要投入时间和精力去掌握一定的处理事情的技巧、艺术和教育机智；班主任更要投入情感，注重师生间的情感交流，做学生的良师益友。没有交流，就没有感悟，就没有情感，就不会有成功的教育。走进学生中，和学生成为朋友，用一颗真诚的爱心去关心和爱护他们，让他们感受到班集体的温暖，对班级产生深深的眷恋。

二、教学生努力成为一个真正的“人”

一个真正的“人”，就是要有健全的人格，健康的身心，勤奋好学和勇于探索的精神。学生在掌握知识的同时，更重要的是学会做人。

1、教会学生尊重、自重

人与人之间的交往最重要的不是理解，而是要互相尊重，但更要自重。开学第一节课我如是说。

2、教会学生自信

一个人如果有了足够的自信，就会激发他们的热情甚至创造力。

3、教会学生积极、乐观、向上

学习是一件苦差事，枯燥无聊。但无论做什么事都应该有积极的态度，不要把学习当成负担，而是要慢慢体会学习过程中的快乐与成功，从而树立积极的心态去面对一切。鼓励学生为自己的多彩人生奋斗每一天，激励学生努力做个有志向的人。

总之，班主任工作千头万绪、包罗万象。与学生共同成长，收获快乐，经历本身就是一种财富。用良好的言行影响学生；用严格的制度规范学生；用丰富的活动培养学生；用深刻的故事教育学生；用班级的文化熏陶学生；用集体的力量凝聚学生；用真诚的师爱感化学生；用耐心的说服征服学生；用热情的鼓励激发学生。我们在创造的同时也在享受着、幸福着，我想这也正是班主任工作的魅力所在吧。