多元智能理论在酒店英语教学策略中的应用

林红

摘要：自美国哈佛大学教授加德纳（Gardner）在1983年提出了多元智能理论以来，各国的教育教学发生了很大的变革。多元智能理论以学生为中心，重视学习过程，注重通过丰富的教学活动形式培养学生多方面的能力。

关键词：多元智能；教学策略；酒店英语

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0213-02

一、研究的背景及意义

近年来，受到我国教育体制的影响，我国中职学生的整体素质、学习能力、知识水平、英语基础等方面都相对比较薄弱，这就给中职英语教育提出了更高的要求和挑战。教育部于2009年制定了《中等职业学校英语教学大纲》，大纲指出：中等职业英语课程教学目标要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，多元智能理论对中职英语教学带来了很大的启发，对中职英语教学策略的研究起到了一定的作用和重要意义。

二、英语教学法和多元智能理论概述

传统英语教学，从最古老的语法翻译法，由18世纪晚期德国学者J.V.Meidinger和J.G.Fick提出，到20世纪50年代美国乔姆斯基首创的听说法（Audio-Lingual Method），同时出现的视听法（The Audio Visual Approach）。作为教师，我们知道以往的教学主要以教师为中心，学生只需要认真做笔记，课堂模仿教师，没有多少个人的思想和观点，因此学生学习兴趣不浓，甚至产生了厌学现象，难以保证教学效果。加德纳（Howard Gardner）教授针对传统的智能一元论理论，首次提出了多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligences），（加德纳：1983）指出人的智能结构是由八种智能要素组成的。……