浅谈高校青年教师如何处理好教学与科学研究之间的关系

赵鹏

摘要：高校青年教师如何协调教学与科研二者之间的关系一直是困扰很多高校青年教师的问题。本论文从目前高校青年教师普遍“重科研、轻教学”的成因，高校教学与科学研究之间的关系以及青年教师协调教学与科研的主要策略三个方面来阐述高校青年教师如何能够更好协调好科研与教学二者之间的关系，以促进教学水平和科研能力的共同提高，做一名合格的高校青年教师。

关键词：青年教师；科研；教学；协调发展

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0229-02

高等学校是培养专业人才和推动科学技术发展的主要场所，承担着为国家培养科学人才和进行科学研究两个主要任务。根据高等学校在人才培养目标上的不同，国内的高校可以分为研究型、研究教学型、教学研究型、教学型四个主要类型[1]。其中“研究型大学”以培养高层次研究型人才和以研究型成果的创新为主，更注重科学研究，国内大多数“985”和“211”工程建设大学都属于“研究型大学”，承担着大量的科研任务。但是，这些“研究型大学”每年都在全国范围内招收了大量的本科生以及研究生，在进行众多科研任务的同时也必须将这些学生培养成才，为不同领域输送人才。目前，绝大多数教师在面临教学与科研二者如何抉择时，往往容易受到学术称号、职称晋升、基金申请等因素的诱惑，很容易做出“重科研、轻教学”的选择[2]。本文将从高校青年教师“重科研、轻教学”成因的剖析、教学与科学研究之间关系的探讨、青年教师协调教学与科研的主要策略及目前高等学校协调教学与科研关系的一些改革措施4个方面浅谈青年教师如何协调好科学研究与教学工作之间的关系。……