测控专业实验课标准化考试的一些问题与探索

邓昌建

摘要：为提高测控专业实验课的教学水平和克服学生实验“等、靠、懒”的习惯，标准化的考试是一种有效的手段。论文结合在成都信息工程大学的教学实践，讨论了进行标准化考试的一些问题和探索，并说明了标准化考试具有可以充分利用网络资源进行全过程的监控和考核、增加客观性等优势。

关键词：标准化考试；客观性；全过程监控；网络资源

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）44-0240-02

一、引言

专业实验、实习课在专业课程学习中，能培养学生学会使用一门编程软件、设计一个小系统或一个小程序，并在设计实现中培养学生的创新与动手能力。因此，实验、实习课是测控专业教学的重要环节。

在专业实验教学过程中，一方面存在部分课程，由于实验教学内容选材不当、教学方法单调，使学生的实验、实习课学习兴趣降低，而由于缺乏合适的教材和讲义，使学生的实验难度增加；同时，由于使用单调的教学模式使部分学生产生厌学。另一方面，少数学生对专业实验、实习兴趣不高，在分组实验中（甚至在独立实验中）往往什么都不做，等其他同学完成实验后抄袭实验报告，应付实验考核。如果没有合适的监督、考核方法，就会降低实验课的教学效果，教师得不到良好的反馈和配合，同时也容易使部分学生产生“等、靠、懒”的习惯。

实验课的标准化考试，在设计过程中，可以完善实验考试大纲、考核方法，同时凝练实验课中的教学问题，这样利于发现实验教学内容、方法、模式上的问题，从而有针对性地因材施教和因人施教；……