“非连续性文本”课外拓展微课制作与评析一组

□ 浙江省安吉县教育科学研究中心　洪涛漪

“非连续性文本”课外拓展微课制作与评析一组

□ 浙江省安吉县教育科学研究中心洪涛漪

微课制作与评析一：《认识身份证》

微课制作：陈晶晶

评析：洪涛漪

一、微内容的选择

《语文课程标准》（2011年版）在第三学段的“学段目标与内容”中，增加了这样一个目标：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”“非连续性文本”是相对于叙事性强的“连续性文本”而言的阅读材料，它基本是由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书等组成，“身份证”就是一种非连续性文本。

本课选取“身份证”这种非连续性文本，通过对照表格自主学习，教师引导，读懂身份证，了解其“唯一性”等特点，尝试模拟制作身份证；拓展阅懂不同类别的名片，在比较中发现身份证与名片的不同，感受自主阅读的快乐。

【评析】身份证是孩子们在生活中经常接触到的，很多五年级的孩子已经有了自己的身份证。但如何读懂身份证，如何从这简单的证件中读出不简单的信息是这节微课中老师想重点教给孩子的。名片是孩子们将来必将接触的，对于五年级的孩子来说，读懂身份证和名片，并了解它们之间的不同之处是非常有必要的。

二、微教学的设计

1.学习目标：（1）认识身份证，了解身份证上的信息及确定性、唯一性、不可更改性等特点；（2）拓展认识名片，了解名片的基本内容及真实性、宣传性、可更改性等特点。……