小班阅读活动：老师是怪兽

汪清娅

活动目标：

1.理解故事内容，了解故事中为什么说老师是怪兽的原因，知道故事中老师是怎样关爱小朋友的；

2.感受老师对自己的爱，激发热爱老师的情感。

活动准备：

《老师是怪兽》PPT，故事图片

活动过程：

一、谈话，激发幼儿阅读图书的兴趣

1.教师：你们知道我们班上有几个老师吗？能说出他们的名字吗？

2.教师：今天老师带来一本有关“老师”的书，这本书里说的老师，和小朋友说的有一些不一样，让我们来看看书的封面。

二、出示图书的封面，引导幼儿观察说出封面内容。

1.教师：这是图书的封面，这本书的名字叫做“老师是怪兽”，就是这个怪兽（指封面上的怪兽），这个怪兽看起来怎么样？哪些地方可怕？

2.教师：你看到过的老师是这个样子吗？老师真的有这么可怕吗？为什么故事里说老师是怪兽呢？故事里究竟发生了什么事情，让我们一起来看看书里怎么说的。

三、阅读图书1～5页，了解故事里说为什么老师是怪兽的原因

1.师幼共读第1页。

教师：豆豆要上学了，他有一个什么问题？

教师：豆豆不知道老师是什么样子，爸爸妈妈、爷爷奶奶会怎么说呢？

2.师幼共读2～5页。

教师：当豆豆在墙上画画的时候，妈妈怎么说的？当豆豆把积木扔得到处都是的时候，爸爸怎么说的？当豆豆不肯好好吃饭，奶奶怎么说的？当豆豆扯坏了玩具车，爷爷怎么说的？

教师：每个人都说等豆豆上了学，老师会来收拾他，豆豆会怎么想呢？

3.师幼共读6～11页。

教师：豆豆觉得老师是什么样子的？（引导幼儿说出故事中描述的老师形象，并用相应的图片表示）

四、阅读图书12～18页，了解老师究竟是什么样子的

教师：老师的样子真的和豆豆想的一样可怕吗？让我们一起来看看书里是怎么说的？师幼共读12～18页。

教师：故事里的老师是什么样的？她像豆豆想的那样可怕吗？她和小朋友们一起都做了什么？（引导幼儿说出故事中老师是怎样的，都做了什么，并出示相应的图片）

教师：老师是怪兽吗？（不是）其实，老师和我们一起唱歌、跳舞、画画、做游戏，就像我们的爸爸妈妈一样爱着我们，陪伴着我们。

五、阅读图书结尾

教师：豆豆还会哭吗？他还会认为老师是怪兽吗？他会怎么做呢？让我们看看书的结尾。师幼共读19～20页。

六、活动迁移，激发幼儿对老师的爱

1.教师：其实老师真的一点也不可怕，长得也一点也不像怪兽。你喜欢你的老师吗？为什么？

2.播放音乐，齐唱歌曲《老师爱我我爱她》，进一步感受老师对小朋友的爱。

（作者单位：重庆市北碚区实验幼儿园）