任务驱动教学法在C 语言教学中的应用研究

丁璇

摘要：一般而言，初次学习C语言知识，学生往往会感到力不从心，因此会出现放弃以及破罐破摔的情绪。任务驱动教学法（task-based language teaching approach）相比能够以学生为主体，教师为客体，简而言之。任务驱动教学法在C语言教学中所起的作用比较大，任务驱动教学法避免了传统教学模式的不足，充分发挥出学生的积极性与主动性，使得学生对于C语言的学习更为感兴趣。实践证明，任务驱动教学法是让学生带着真实的任务去学习C语言，教师在旁边起到不断鼓励的作用。笔者将根据相关工作经验，简单介绍任务驱动教学方法，结合实际案例讲述任务驱动教学法在C语言教育教学中的具体实施，以期能够提高学生学习C语言的水平。

关键词：C语言；任务驱动教学法；应用效果

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）21-0108-02

C语言是计算机专业的主要课程之一，学号C语言基础知识内容可以帮助学生掌握好其他语言，一方面让学生学习到程序设计的具体算法，另外一方面能够培养学生分析问题以及解决问题的思维能力。但是，由于C语言课程的理论性与逻辑性太强，具有运算符号多以及数据结构比较多等特点，对于初次学习C语言的学生来说难度比较大，学生在学习起来非常枯燥无味，因此需要教师对教育教学方法进行改革创新，大大提高学生学习C语言的主动性与积极性。

传统的教育教学方法使得学生处于全面被动的状态中，没有很好地发挥出学生的作用，导致学生在学习过程中对相关知识点掌握的不够充分，不能够灵活地利用语法来编写相关程序，因此学生的综合应用能力比较差。……