三部曲，助留守儿童绽放笑颜

祝善芳

留守儿童，缺少亲情关爱的美丽花朵；留守儿童，需要更多呵护与关照的对象。留住他们本真之心，守住他们精神家园，让留守儿童不再被边缘化，不再孤独，这是班级管理的重要内容。帮助留守儿童重塑心理健康，走出心理阴霾，有利于他们获得更多感思体验，让他们的积极情感与审美价值观得以外现。

一、“知心信箱”，摸清“需要”

了解留守儿童首先要摸清他们的需要，关注他们的心理变化，以便真正找到破解问题的关键点。谈话谈心则是较为成功的引导策略，让留守儿童在说出自己心中疑问与杂症的过程中大胆吐露心声，获得重视与关注。

中学生的腼腆、叛逆，使得他们的青春期更加与众不同。设置一定的沟通谈话平台载体，更能使得学生自愿主动说出自己的疑惑。如，在教室的图书角后墙根挂上“知心信箱”，邀请他们主动和教师说“悄悄话”。每隔两天，我开一次信箱，针对相关的问题搜集相应线索。起初，班级里22名留守儿童说的心里话较少，抱着迟疑观望的态度，经过两周的运行，他们了解到自己的心里话都能得到解决，于是心里话也就多了。有的学生提出了自己想和家人一起看电影、想外出游览、想尝尝妈妈包的水饺等。对此，我让留守儿童和家人视频聊天；带上他最要好的朋友一起去看一场电影；我还组织了班级秋游活动，通过野炊来帮助留守儿童感受集体的关怀和温暖。

师生之间的距离拉近，让学生能够真正提出自己的意愿，帮助他们在主动说出秘密的过程中形成更为和谐的师生关系。……