小学高年级学生语文预习能力的培养

邹玉莲

在当前的小学语文教育过程中，由于低年级学生的年龄相对较小，其知识基础相对较为薄弱，自主学习能力相对较差，因此，在教学期间常常以教师讲解、学生被动接受为主。而当其进入高年级之后，其各项能力均有所提升，此时教师应加强其自主学习能力的培养，尤其是在课前预习方面，从而能够使得小学生的自主学习能力以及学习效率得到大幅提升。

1.强化小学高年级学生语文预习的意识

对于语文的课前预习而言，其主要指就小学高年级学生来进行。一般而言，小学高年级学生的预习工作通常会根据其对学习任务的理解，将教材当中的相关内容进行阅读，进而形成对教材内容的初步理解，对其中的不懂之处进行标注，从而能够在后续的学习当中有所侧重。广大小学语文教师应在日常工作当中，强化小学高年级学生的语文预习意识，并要求小学生在课堂教学开始阶段，将自己的预习感悟进行说明。此外，教师还可选择两篇具有代表性的语文素材，一篇要求小学高年级学生对其进行预习，另一篇则在学生未进行预习的情况下进行讲解，让学生对两篇素材的学习情况进行总结。当小学高年级学生对语文进行预习之后，将会就预习期间自己思路同教师的思路进行比较，寻找其中所存在的差距，对自己发现的重点内容以及不懂之处进行重点学习；而当小学高年级学生未对课文进行预习时，则将会在课堂教学期间表现出迷茫的状态，被动的跟随教师的思路走，学习效果得到了较大的限制。……