引入3D理念，构建立体式阅读课堂

沈磊

[摘 要] 语文课堂上涉及的大多数文学作品，都具有丰富的内涵和意蕴。运用三维立体的视角解读作品，更有助于走近作者，走进文本。所谓3D立体的视角，指的是尽可能地从多个角度、多个侧面审视文本。比如，通过作品展现的不同时空，进行情节的互相参照。也可以通过一些看似矛盾的用词，体会语言的多重意义。甚至可以通过横向和纵向上进行不断的铺展和深入，将文本看做一个可发展的生命体。这样的课堂，能使学生的思维更具深度，学习能力进一步提高。

[关键词] 3D技术 立体式 阅读

2010年，一部名为《阿凡达》的电影席卷全球。导演卡梅隆将郁郁葱葱的自然环境、新奇怪异的生物种类、充满野性的土著居民，以及对未来科技的无限畅想融入3D特效中，颠覆了观众所有的观影概念。之后，许多电影都玩起了3D技术。不可否认，立体的影像确实大大提高了影片画面的质量。

其实3D技术利用的原理理解起来并不复杂，一百多年前就有科学家发现，人的两只眼睛存在两个视角，细微的角度差别经由视网膜传至大脑里，就能区分出景物的前后远近，进而产生强烈的立体感。所以稍加变化的拍摄手法结合特殊的偏光眼镜，就能让观众达到三维立体的视觉效果。

而作为一个语文老师，在这些年的教学实践中发现，这一3D理念也完全可以引入我们的语文课堂。用它来对文本进行阅读和鉴赏，可以使解读更加生动有趣，使理解更加全面立体。正如巴赫金在研究俄国作家陀思妥耶夫斯基小说后提出的“复调理论”，他认为小说创作与音乐一样，具有“多声部”，读懂这些“声部”，才算读懂了作品。……